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環(huán)保作文教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的環(huán)保作文教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
環(huán)保作文教學(xué)設(shè)計(jì) 1
基本要求
1、作文緊緊圍繞保護(hù)環(huán)境這一話題展開
2、對當(dāng)前環(huán)境面臨的嚴(yán)峻形勢進(jìn)行介紹
3、對環(huán)境污染的根源進(jìn)行分析
4、對家鄉(xiāng)未來的環(huán)境變化進(jìn)行一個(gè)大致的構(gòu)想
教師指導(dǎo)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題
地球是我們賴以生存的家園，是我們不可分割的一部分，人類在這個(gè)地球上快樂地生活了一代又一代，它為我們提供了豐富的資源。
例如：我們每天不可缺少的淡水，新鮮的空氣和優(yōu)美的自然環(huán)境，而且還生活著我們?nèi)祟惞餐呐笥?-小鳥、老虎、熊貓……
可是，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，環(huán)境造成了嚴(yán)重的災(zāi)害，大氣和河流污染，文物古跡、基礎(chǔ)生活設(shè)施遭到破壞，土地、森林、草原在戰(zhàn)爭中被摧毀，人們?nèi)粘ｏ嬘玫木⒑铀艿搅宋廴�，變成血水、毒水。有些在長時(shí)間內(nèi)無法排除，形成持久而可怕的環(huán)境隱患。
近年來，全球氣溫變暖，最高氣溫達(dá)到40攝氏度左右，由于缺少干凈的飲用水對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成極大的危害。全球變暖對自然地球生態(tài)系統(tǒng)影響十分明顯，由此造成的社會經(jīng)濟(jì)后果將非常嚴(yán)重，特別是對與生態(tài)脆弱區(qū)。我們生存的地球已經(jīng)千瘡百孔。
二、情感激發(fā)
1.提問：除了剛才老師介紹的內(nèi)容之外，同學(xué)們還了解到什么關(guān)于環(huán)境受到破壞的事例嗎？它給我們帶來了什么傷害？
如果你是科學(xué)家，或者保護(hù)環(huán)境的綠色使者，你將任何去做？（讓學(xué)生各抒己見）
2.激發(fā)學(xué)生的感情，讓他們有創(chuàng)作文章的欲望，呼吁人們來保護(hù)自然環(huán)境。
三、出示習(xí)作要求
1、作文緊緊圍繞保護(hù)環(huán)境這一話題展開
2、對當(dāng)前環(huán)境面臨的嚴(yán)峻形勢進(jìn)行介紹
3、對環(huán)境污染的根源進(jìn)行分析
4、對家鄉(xiāng)未來的環(huán)境變化進(jìn)行一個(gè)大致的構(gòu)想
四、習(xí)作引路
同學(xué)們你們知道什么叫環(huán)境污染嗎？家鄉(xiāng)小河里的水還清澈嗎？家鄉(xiāng)的天空有沒有煙霧彌漫？仔細(xì)觀察生活，找找家鄉(xiāng)存在的`環(huán)境污染現(xiàn)象，想想環(huán)境污染給人們的生活帶來哪些危害？保護(hù)環(huán)境從我做起，考慮自己應(yīng)該怎樣才能做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，你踐踏過路邊的花草嗎？你把手中的垃圾及時(shí)地扔到垃圾箱里了嗎？整理好以上內(nèi)容寫一篇環(huán)保作文。
五、本單元作文參考題目：家鄉(xiāng)環(huán)境的變化
�。ㄒ唬�、1.題目自擬2.文體不限3.有真情實(shí)感
�。ǘ�、讓學(xué)生獨(dú)立思考或找人合作，選擇詩歌、童話、劇本、記敘文、書信、倡議書等文體，確定題目和文體。
�。ㄈ�、學(xué)生自主選擇自己的文本開始寫作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
六、交流評價(jià)
1.四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點(diǎn)評者要做到：你最欣賞哪一點(diǎn)給他提一個(gè)意見。）
2.佳作評賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。
教師講評過程 習(xí)作講評課(三年級上第七訓(xùn)練組 保護(hù)環(huán)境）
一、談話導(dǎo)入
許多好的文章，是經(jīng)過作者的千錘百煉無數(shù)次修改才得來的。上節(jié)課我們寫了一篇作文《保護(hù)環(huán)境》，這節(jié)課就讓我們來進(jìn)行講評。
二、集體評改 學(xué)習(xí)方法
1、本次習(xí)作大多數(shù)同學(xué)都能根據(jù)要求去寫自己觀察到的、想象的和發(fā)現(xiàn)的生活中的環(huán)�，F(xiàn)象，能把觀察到的現(xiàn)象和事情交代清楚。
2、然而同學(xué)們的習(xí)作水平參差不齊，優(yōu)點(diǎn)：1、能按順序?qū)懗鲎约簩又参锘蛏瞵F(xiàn)象等體現(xiàn)環(huán)保的觀察和發(fā)現(xiàn)。2、句子通順，用詞生動、形象。比如寫能注意描寫觀察到的現(xiàn)象，從而更好地突出中心。3、條理清楚、感情真實(shí)。 觀察細(xì)致，受到啟發(fā)。4、標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用更熟練掌握了。5、語言較流暢，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用好詞好句。
寫的較好的有：
不足：1、內(nèi)容空洞，不具體，簡單帶過，不會運(yùn)用生動、具體的詞來描寫，寫得過簡。2、分段不清。3、錯(cuò)別字較多。4、書寫潦草。5、大多缺少生活經(jīng)驗(yàn)，簡單地泛泛而談，沒有深度。
3、你知道文學(xué)大師是怎樣成就他們的作品的嗎？所謂的“文章不厭百回改”指學(xué)生讀優(yōu)秀作文，注意聽：他們的優(yōu)點(diǎn)是什么？
4、討論：作文好在哪兒？你學(xué)到什么？
三、指導(dǎo)修改
1、還是那句老話“文章不厭百回改”。通過剛才的讀、聽、評、改，你一定對這篇作文有了新的認(rèn)識，有很多新的想法想在自己的作文里體現(xiàn)，現(xiàn)在拿起手里的筆，邊讀邊修改自己的作文。
2、學(xué)生自我修改。（教師巡視并適時(shí)評價(jià)）
3、再讀自己的習(xí)作：找不足，如何改進(jìn)？
4、同桌互看，提出修改意見。注意：描寫是否具體，句子是否完整、通順，字是否寫的正確，標(biāo)點(diǎn)用的是否恰當(dāng)，段落是否明顯等等。
四、自我賞析 佳作展示
1、俗話說“好的開頭是成功的一半”，有一個(gè)好的開頭，會讓別人急切地讀下去。
2、大聲朗讀自己的作品。
小結(jié)：在本節(jié)課里你是否收獲到了你想要的東西？任何的果實(shí)都需要靠自己的努力去獲取。想好自己要表達(dá)的主題，具體生動地進(jìn)行描寫，要求主題要在故事的結(jié)尾明確地點(diǎn)出來，而且要和所寫內(nèi)容保持一致。
附：教師下水文
保護(hù)環(huán)境
地球是我們?nèi)祟惖募覉@，也是人類的母親。我們依賴它，探索它。這個(gè)蔚藍(lán)色的星球多么美麗，但我們要知道：地球只有一個(gè)！
遺憾的是，許多人對于這個(gè)淺顯易懂的道理卻視而不見，繼續(xù)為所欲為，妄顧地球家園的安危。環(huán)境科學(xué)家曲格平曾經(jīng)說過這樣一句話：“唯有變革，才能拯救人類的命運(yùn)，也唯有變革，才能使我們的子孫后代世世代代生存下去�！崩锩娴摹白兏铩本褪侵腑h(huán)保。說得很對，所以如今有許多人拿著標(biāo)語在街上喊空口號，卻沒有見過多的行動。難道這樣污染就會好轉(zhuǎn)嗎？不！
看，我們城市里的河流的河水發(fā)黑發(fā)臭;排成長龍的汽車放出大量的廢氣；成片的綠地變成“石屎森林”；那清脆的鳥叫聲消失得無影無蹤。如果再這樣下去，中國將繼續(xù)貧乏水資源，空氣將變得愈來愈渾濁，本世紀(jì)將有10%的鳥類物種消失。上述的事情，我們?nèi)祟愂亲锟準(zhǔn)祝?/p>
人人皆知：樹木能吸收二氧化碳，排放氧氣，凈化空氣，是我們?nèi)祟惿娴谋匾臈l件。但是有一些人為了金錢去亂砍濫伐樹木，造成了過度的水土流失，使大地的植被受到嚴(yán)重的破壞，綠洲和城市也荒漠化，我們?nèi)祟惖纳媸艿搅送{。就我們平時(shí)用的一次性筷子，每天都要耗費(fèi)數(shù)十畝的森林，在那些人眼中，樹木除了可以做家具和建筑材料外，似乎沒有任何價(jià)值。難道還有人不懂樹木對我們意味著什么嗎 我們居住面積已經(jīng)很小了，如果再這樣下去，可能連我們唯一的土地都失去。還有，我們的母親河--黃河近年來河床和含沙量不斷增高，成為全國污染最嚴(yán)重的幾條江河之一。我們不能眼睜睜地看著黃河從我們手中枯竭，因而有許多環(huán)境學(xué)者紛紛研究治理黃河污染的方案，試圖改善黃河的水質(zhì)。但如果沒有我們的共同參與，我們這個(gè)生命的搖籃--黃河將會走向衰竭和死亡。
如果我們再肆無忌憚地破壞環(huán)境，大自然將會給予我們懲罰。那些特大的洪水剝奪了不知多少人的性命，還有由于溫室效應(yīng),南極北極的冰川融化導(dǎo)致水平面升高,海水淹沒了沿海地區(qū)，經(jīng)濟(jì)損失慘重。難道這不是最好的證明嗎
我的家鄉(xiāng)廣寧是靠竹海生態(tài)旅游來發(fā)展經(jīng)濟(jì)的，而今，某些竹林的環(huán)境惡亂不堪，讓人叫苦不迭。竹海生態(tài)游是我們廣寧發(fā)展的根，如果根被破壞了，怎能長出茂盛的枝葉、開出美麗的花兒呢
讓我們善待人類、善待自然吧！不知大家是否看過《保護(hù)環(huán)境可做的100件事》這篇文章。其實(shí)，我們能做的事很多很多。如，在植樹節(jié)栽一盆花、種一棵樹；保護(hù)野生動物，是生態(tài)得到平衡；珍惜水資源，不要向江河傾倒垃圾；當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，利用每個(gè)綠色紀(jì)念日宣傳環(huán)保意識，讓青山常在、綠水長流、泥土永芬芳…… 這都是我們力所能及的事情，我們?yōu)楹尾辉敢鈱?shí)踐呢？
現(xiàn)在，地球的生態(tài)環(huán)境加劇惡化，環(huán)保警世鐘已經(jīng)敲響了。讓我們齊齊加入保護(hù)環(huán)境的行列，創(chuàng)立一個(gè)人與大自然和諧共處的美好未來，讓人類與自然生生不息地繁衍下去吧！
環(huán)保作文教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、設(shè)計(jì)理念：
通過觀察日常生活中的垃圾，結(jié)合自身對它的認(rèn)識和體驗(yàn)，積極思考，大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
二、教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；激發(fā)學(xué)生的寫作興趣；增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
如何激發(fā)學(xué)生的想象力及寫作興趣。
四、課時(shí)：
一個(gè)課時(shí)
五、課前準(zhǔn)備：
讓學(xué)生用廢舊垃圾制成的工藝品。
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘故緢D片資料：（出示有關(guān)垃圾的圖片：菜市場中的`爛菜、生活垃圾場、廢物回收站中的垃圾，街上的垃圾等），讓學(xué)生觀察圖片并思考，這些垃圾從哪里來？為什么會有這些垃圾？分組討論，全班交流，通過學(xué)生的討論，使學(xué)生對身邊的垃圾的來源有了初步認(rèn)識，產(chǎn)生不同的意見。
�。ǘ┤绻闶枪珗@、廣場、菜市場、廢舊回收站的管理人員，你會對這些垃圾怎樣處理？通過學(xué)生討論、交流、反思自己生活中處理垃圾的行為，談自己的看法。
（三）讓學(xué)生上臺介紹自己用廢舊
垃圾制成的工藝品，通過展示，既對垃圾有了處理場所，也提高了學(xué)生的動手創(chuàng)作能力，口語交際能力。
�。ㄋ模┏丝梢园牙瞥晒に嚻吠猓覀冞�可以怎樣處理垃圾？你認(rèn)為未來的垃圾會是怎么樣處理的？根據(jù)自己對這些問題的想法進(jìn)行寫作。寫作要求：題目自擬，文體不限，要有真情實(shí)感。
七、課外延伸：
同學(xué)間養(yǎng)成不亂扔垃圾，愛護(hù)環(huán)境，自覺保持環(huán)境清潔的好習(xí)慣。
環(huán)保作文教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
了解環(huán)保的重要性、當(dāng)前環(huán)境問題（如污染、資源浪費(fèi)、生態(tài)破壞等）。
掌握環(huán)保作文的常見主題、結(jié)構(gòu)和寫作方法。
能力目標(biāo)：
能結(jié)合實(shí)例，用清晰的邏輯和生動的語言表達(dá)環(huán)保觀點(diǎn)。
提升觀察生活、收集素材和分析問題的能力。
情感態(tài)度目標(biāo)：
增強(qiáng)環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生參與環(huán)保行動的責(zé)任感。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：
如何將環(huán)保主題與作文結(jié)構(gòu)（如議論文、記敘文、說明文）結(jié)合。
引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)，用具體事例支持觀點(diǎn)。
難點(diǎn)：
避免作文內(nèi)容空洞，需深入分析環(huán)境問題的根源或影響。
激發(fā)學(xué)生情感共鳴，避免單純說教式的寫作。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)（10分鐘）
活動設(shè)計(jì)：
“看到這些畫面，你有什么感受？”
“如果你是其中的一片樹葉、一條小魚，會說些什么？”
情境創(chuàng)設(shè)：播放一段短視頻（如“地球的傷痕”——展示森林砍伐、海洋污染、霧霾等畫面），或展示一組對比圖片（如干凈的河流 vs 被垃圾污染的.河流）。
提問互動：
引出主題：環(huán)保不僅是大人的責(zé)任，青少年也能通過文字傳遞力量，呼吁行動。
2. 知識講解（15分鐘）
環(huán)保作文的核心要素：
使用數(shù)據(jù)或案例增強(qiáng)說服力（如“中國每年產(chǎn)生約600萬噸塑料垃圾”）。
運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法（如“地球是人類唯一的家園，卻正在被我們親手摧毀”）。
議論文：提出問題→分析問題→解決問題（如呼吁行動）。
記敘文：通過親身經(jīng)歷或虛構(gòu)故事，體現(xiàn)環(huán)保行為的意義。
說明文：介紹環(huán)保知識（如“如何減少碳排放”）。
主題明確：如“垃圾分類的重要性”“塑料污染的危害”“我的綠色生活”等。
結(jié)構(gòu)清晰：
寫作技巧：
3. 案例分析（10分鐘）
范文賞析：
如何開頭（如情景描寫、疑問句引發(fā)思考）。
中間段落的邏輯銜接（如因果關(guān)系、對比分析）。
結(jié)尾的升華（如呼吁行動或展望未來）。
分析一篇優(yōu)秀環(huán)保作文（如《給未來地球的一封信》或《垃圾分類，從我做起》），重點(diǎn)關(guān)注：
4. 小組討論與頭腦風(fēng)暴（15分鐘）
任務(wù)1：確定寫作方向
你最關(guān)注的環(huán)境問題是什么？為什么？
你能為環(huán)保做些什么？如何用文字表達(dá)？
分小組討論以下問題：
任務(wù)2：素材收集
提供環(huán)保相關(guān)關(guān)鍵詞（如“碳足跡”“生物多樣性”“可持續(xù)發(fā)展”），學(xué)生自由組合，列出寫作素材。
5. 寫作指導(dǎo)與實(shí)踐（25分鐘）
寫作步驟：
標(biāo)題：如《讓地球不再哭泣》《我的綠色日記》。
段落分配：引言→問題描述→解決方案→呼吁行動。
選題與立意：根據(jù)討論結(jié)果，選擇一個(gè)具體角度（如“校園里的光盤行動”）。
列提綱：
寫作練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立撰寫作文，教師巡回指導(dǎo)。
6. 互評與修改（15分鐘）
評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
內(nèi)容是否具體，是否有真實(shí)情感。
結(jié)構(gòu)是否清晰，語言是否流暢。
環(huán)保作文教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，使他們認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要性。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，引導(dǎo)他們從日常生活中發(fā)現(xiàn)環(huán)保問題。
提升學(xué)生的寫作能力，學(xué)會運(yùn)用具體事例、生動語言表達(dá)環(huán)保主題。
教學(xué)對象：
小學(xué)中高年級學(xué)生
教學(xué)準(zhǔn)備：
環(huán)保相關(guān)圖片、視頻資料
環(huán)保小知識卡片
作文紙、筆
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
展示一組環(huán)境污染前后的對比圖片或短視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論環(huán)境變化的感受。
提問：你希望生活在怎樣的環(huán)境中？為什么環(huán)保這么重要？
環(huán)保知識小講堂：
分發(fā)環(huán)保小知識卡片，讓學(xué)生分組閱讀并討論，每組選代表分享所學(xué)內(nèi)容。
教師總結(jié)環(huán)保的基本概念和重要性。
觀察與討論：
引導(dǎo)學(xué)生回憶或觀察身邊的環(huán)保行為（如垃圾分類、節(jié)約用水等），并分享自己的經(jīng)歷或見聞。
討論：這些行為對環(huán)境保護(hù)有什么幫助？我們還能做些什么？
寫作指導(dǎo)：
介紹環(huán)保作文的.基本結(jié)構(gòu)：開頭（引出話題）、正文（具體事例、感受）、結(jié)尾（呼吁或總結(jié)）。
提供寫作提示，如使用比喻、擬人等修辭手法使文章更生動。
鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或想象，構(gòu)思一篇環(huán)保主題的作文。
動筆寫作：
學(xué)生開始寫作，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生理清思路或修改語句。
作品展示與評價(jià)：
學(xué)生自愿或由教師指定分享自己的作文，其他同學(xué)給予正面評價(jià)和建議。
教師總結(jié)點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)環(huán)保作文中的亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)方向。
課后作業(yè)：
要求學(xué)生將作文修改完善，并嘗試將環(huán)保理念融入日常生活，記錄一周內(nèi)的環(huán)保小行動。
教學(xué)反思：
關(guān)注學(xué)生在寫作過程中的情感投入和創(chuàng)意表達(dá)，鼓勵(lì)個(gè)性化寫作。
后續(xù)可組織環(huán)保主題的手抄報(bào)、演講比賽等活動，進(jìn)一步深化環(huán)保教育。
環(huán)保作文教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的興趣和責(zé)任感。
培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、思考環(huán)境問題的能力。
提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)會用文字描繪環(huán)保愿景。
教學(xué)對象：
初中生
教學(xué)準(zhǔn)備：
環(huán)保紀(jì)錄片片段
環(huán)保主題閱讀材料
作文提綱模板
教學(xué)過程：
情境創(chuàng)設(shè)：
播放一段環(huán)保紀(jì)錄片片段，展示地球環(huán)境的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，引發(fā)學(xué)生思考。
討論：看完視頻后，你有什么感受？你認(rèn)為我們應(yīng)該如何行動？
閱讀啟發(fā)：
分發(fā)環(huán)保主題閱讀材料，包括環(huán)保人物故事、環(huán)保科技介紹等，讓學(xué)生自主閱讀。
小組討論：這些材料給你什么啟示？你想從中借鑒哪些元素寫入作文？
構(gòu)思提綱：
提供作文提綱模板，包括標(biāo)題、開頭（引入話題、表達(dá)觀點(diǎn)）、主體（具體事例、分析原因、提出解決方案）、結(jié)尾（總結(jié)呼吁）。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀材料和個(gè)人思考，構(gòu)思自己的作文提綱。
寫作技巧講解：
講解環(huán)保作文中如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、對比手法、抒情議論等技巧，使文章更加引人入勝。
示例分析，讓學(xué)生直觀感受不同寫作技巧的.效果。
獨(dú)立寫作：
學(xué)生根據(jù)提綱和所學(xué)技巧，獨(dú)立完成作文初稿。
教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。
互評互改：
學(xué)生小組內(nèi)交換作文，按照評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（如內(nèi)容充實(shí)性、語言流暢性、觀點(diǎn)新穎性等）進(jìn)行互評。
根據(jù)同伴意見修改作文，提升作品質(zhì)量。
成果展示：
選擇幾篇優(yōu)秀作文進(jìn)行班級展示，作者分享創(chuàng)作心得。
教師總結(jié)點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)環(huán)保作文的社會意義和價(jià)值。
課外拓展：
鼓勵(lì)學(xué)生將作文投稿至�？颦h(huán)保主題征文比賽，擴(kuò)大影響力。
組織環(huán)保志愿服務(wù)活動，讓學(xué)生將環(huán)保理念付諸實(shí)踐。
教學(xué)反思：
注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力，在作文中體現(xiàn)對環(huán)保問題的深入思考。
加強(qiáng)家校合作，鼓勵(lì)家長與孩子一起參與環(huán)�；顒�，共同促進(jìn)環(huán)保意識的提升。
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