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有關(guān)小學(xué)生作文活動(dòng)總結(jié)（通用15篇）
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家一定都接觸過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的有關(guān)小學(xué)生作文活動(dòng)總結(jié)，歡迎大家分享。
小學(xué)生作文活動(dòng)總結(jié) 1
5月24日晚自習(xí)時(shí)，我校組織了四至六年級學(xué)生進(jìn)行了一次以“我讀書、我快樂”為主題的作文競賽活動(dòng)，各班在初賽的基礎(chǔ)上，推選了五名學(xué)生參加學(xué)校的決賽。這次活動(dòng)，不但是對學(xué)生作文能力、作文水平的一次檢驗(yàn)，而且也是對我校各班平時(shí)是如何進(jìn)行作文教學(xué)情況的一次檢閱。從學(xué)生當(dāng)場作文的情況或多或少地可以看出平時(shí)教師是如何進(jìn)行作文教學(xué)的。通過此次活動(dòng)，促使我校讀書活動(dòng)持久扎實(shí)、有效地開展下去，以提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，提升學(xué)生的作文水平。
一、提前通知、安排到位
在決賽的前一周，教務(wù)處專門下發(fā)了有關(guān)此次作文競賽的通知，確定了以“我讀書、我快樂”為主題，并隨文下發(fā)了作文評分等級，讓各班按通知要求進(jìn)行初賽，各班接到通知后，迅速按要求組織學(xué)生進(jìn)行了初賽，學(xué)生參與面廣，并在初賽的基礎(chǔ)上，確定了五名學(xué)生參加決賽。
二、現(xiàn)場出題、現(xiàn)場作文
周一晚自習(xí)時(shí)，各班參加決賽的同學(xué)在遠(yuǎn)程教室進(jìn)行了決賽。決賽時(shí)作文試題分為通用題和年級題。學(xué)生在自主的基礎(chǔ)上確定一個(gè)題目作為習(xí)作的主題。通用題以汶川大地震中，讓所有中國人為之感動(dòng)的兩個(gè)事例為閱讀材料，以“感動(dòng)”為話題，讓學(xué)生寫出讀后的感受、體會(huì)；年級題分別以“童年”和“快樂”為話題進(jìn)行作文。學(xué)生答題時(shí)書寫在學(xué)校統(tǒng)一下以的作文紙上，時(shí)間為90分鐘，大多數(shù)學(xué)生在不到規(guī)定的時(shí)間內(nèi)便完成的作文。在學(xué)生習(xí)作完成后，我們組織老師及時(shí)對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行了評閱，并按年級評出了一、二、三等獎(jiǎng)。對所有的獲獎(jiǎng)作文，我們匯編成冊，下發(fā)到各班供學(xué)生相互間傳閱。
三、凸顯主題、文字優(yōu)美
參賽學(xué)生的習(xí)作，都能緊扣題意進(jìn)行習(xí)作，學(xué)生都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成審題、立意、選材、作文，且講究了習(xí)作的章法，做到了文從句順，語言優(yōu)美，表現(xiàn)角度新穎獨(dú)特，使用了一些恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法，主題鮮明，有較深的體驗(yàn)和感悟。
如四年級的李xx同學(xué)把童年的快樂用詩歌的形式表現(xiàn)出來，這在我校的同學(xué)中還少有這樣的才情，雖然詩中有好多的語言較為幼稚，但試想像一個(gè)童年生活在富有詩意生命中的孩子，她的童年必定是一個(gè)快樂的童年，一個(gè)無憂無慮、幸福的童年。
六（2）班的xx寫道：“當(dāng)我讀到《愛的教育》時(shí)，我知道了教育不是拿著教鞭高高在上的恕吼，而是用言行舉止去傳授。當(dāng)我讀《童年》時(shí)知道了堅(jiān)強(qiáng)與努力是伴隨我們成長的座右銘，只有堅(jiān)強(qiáng)、努力才能讓我們成為最終的勝者，而懦弱和無能只是失敗的前身。生活中的坎坷是無情的，在哪里跌倒就要在哪里爬起來，最后的勝利只屬于堅(jiān)強(qiáng)無懼的人。當(dāng)我讀我《駱駝祥子》后知了道了信念可以改變一個(gè)人的人生，……”
五（2）班余xx寫道：“當(dāng)清晨第一縷陽光升起的時(shí)候，你獨(dú)自漫步在幽靜的樹林中時(shí)，呼吸著這里清新空氣，傾聽著鳥兒那美妙的歌聲，這時(shí)，如果你摘下一片嫩綠的樹葉，放在鼻子前聞一下，你就會(huì)聞到一股清香，是你從未聞過的，你頓時(shí)會(huì)心曠神怡，這時(shí)，快樂在哪里呢？快樂在一種美的享受中。”……當(dāng)你讀到期這些優(yōu)美的語言時(shí)，可能不相信是出自五六年級學(xué)生的手中，但這確實(shí)是我們的'學(xué)生筆下汩汩流出的真情。
四、注重指導(dǎo)、加強(qiáng)閱讀
本次習(xí)作競賽，反映了我校作文教學(xué)取得的成績，但也看到了教學(xué)中所存在的問題。從學(xué)生的作文中或多或少地可以看到平時(shí)習(xí)作指導(dǎo)課的教學(xué)痕跡。學(xué)生習(xí)作能力的提高，是需要一個(gè)過程的，它需要教師在平時(shí)的作文教學(xué)中用心地指導(dǎo)，要教給學(xué)生一些基本的習(xí)作方法，也需要教師身體力行的踐行其中。為此希望老師在今后的教學(xué)中把作文教學(xué)放到一個(gè)重要的地位，一是要扎實(shí)上好作文指導(dǎo)課，使學(xué)生端正寫作態(tài)度，激發(fā)寫作欲望，明確為什么寫、寫什么、怎么寫，打開學(xué)生的習(xí)作的思路。教師可結(jié)合講讀課進(jìn)行指導(dǎo)，把講讀課文作為寫作的范文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其寫作特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生借鑒其寫法，進(jìn)行寫作。也可提供作文材料進(jìn)行指導(dǎo)，以此借鑒，開闊學(xué)生的思路。
還可以以老師示范指導(dǎo)，教師寫好“下水文”，一方面可以親身體會(huì)到寫作訓(xùn)練中的難點(diǎn)，便于能夠有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，另一方面又有學(xué)生提供了寫作的范文。二是要有目的地引導(dǎo)學(xué)生多看課外書，讓學(xué)生多方面的閱讀，廣泛地涉獵，以開闊學(xué)生的視野，增長知識，同時(shí)能讓學(xué)生產(chǎn)生要說、要寫的欲望。這次作文競賽中有好多的同學(xué)就寫到了平時(shí)看課外書籍所得到的收獲，這就是一個(gè)較好地例子；三是要引導(dǎo)學(xué)生對作文進(jìn)行修改。
要寫好一篇文章，必須進(jìn)行細(xì)致、認(rèn)真的修改。“好文章是改出來的”，是說作文寫好后要讓學(xué)生通過多種方法進(jìn)行修改，并不是老師一味地在其作文本上寫上評語就完事了。修改的形式要力求多樣，可以采取集體修改的方法，與學(xué)生討論分析文章的目的和要求；可以講評學(xué)生作文，從不足之處得出寫作應(yīng)當(dāng)注意的經(jīng)驗(yàn)；可以讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上面向全體同學(xué)讀自己的作文，讓其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評；也可以組織學(xué)生給自己的作文寫評語。這樣的修改，不僅文章的質(zhì)量會(huì)明顯提高，學(xué)生對作文課的興趣以及參與度也會(huì)明顯增強(qiáng)。
總之，引導(dǎo)學(xué)生寫好作文，應(yīng)當(dāng)遵循生活積累—藝術(shù)構(gòu)思—寫作—修改的過程，在教學(xué)中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學(xué)才可望取得較好的效果。
小學(xué)生作文活動(dòng)總結(jié) 2
今年我們組制訂的英語學(xué)科活動(dòng)為：“小學(xué)生英語作文大賽”，主要是五、六年級的學(xué)生參賽。
開學(xué)初，我在我們組訂的英語報(bào)紙上看到了“小學(xué)生英語作文大賽”的消息，免報(bào)名費(fèi)，但是，又仔細(xì)一讀，每個(gè)參賽選手要訂閱全年的報(bào)紙，大約三十多元，這等于是有報(bào)名費(fèi)的。在教研會(huì)上討論時(shí)，大家認(rèn)為訂閱報(bào)紙錢數(shù)過多，訂閱的報(bào)紙也沒有時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)，不如在五、六年級組織比賽作文，不收報(bào)名費(fèi)，成為我們組的學(xué)科活動(dòng)，這一共識達(dá)成之后，我們五、六年級的'四位英語教師就把任務(wù)布置下去了：題目自擬，題材不限，字?jǐn)?shù)達(dá)50個(gè)單詞以上，語言流暢，書寫美觀。
我們給學(xué)生的寫作時(shí)間是一個(gè)月。
十一月，我們的活動(dòng)正式開展。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，此次作文比賽共收上來英語文章240余篇，其中五年級110篇，六年級130篇。經(jīng)過各位教師的評選，批改，共評出一等獎(jiǎng)20人，二等獎(jiǎng)50人，三等獎(jiǎng)80人，鼓勵(lì)參與獎(jiǎng)90人。各獎(jiǎng)項(xiàng)已經(jīng)發(fā)了獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。
本次活動(dòng)的舉行，五、六年級的學(xué)生參與性強(qiáng)，經(jīng)常有孩子來問老師怎么選題，用什么時(shí)態(tài)來寫，這個(gè)句型這樣寫行不行，這句話中的這個(gè)詞能不能用別的詞來代替。他們寫好以后，還請教師批改，再工工整整的重新謄抄一遍，在寫作文的過程當(dāng)中，他們的詞匯增多了，句型運(yùn)用更靈活了，就連書寫也美觀了，許多學(xué)生有了收獲。
本次活動(dòng)的舉行，體現(xiàn)了小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的對學(xué)生的寫的能力的要求，并且高于新課標(biāo)的要求，對學(xué)生的寫作能力是個(gè)鍛煉，提高了他們寫作的積極性，促使他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從要我背單詞到我要積極的多背單詞。學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。
本次活動(dòng)也有值得注意的地方：
一．學(xué)生的參與面再廣一些就好了；
二．教師先給范文，再讓學(xué)生摹寫，對更多的學(xué)生是個(gè)鍛煉；
三．好的英語小作文要收集好，制作出作文集錦，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)；
小學(xué)生作文活動(dòng)總結(jié) 3
一、活動(dòng)目的：
為了激發(fā)學(xué)生讀書和寫作的興趣，養(yǎng)成學(xué)生愛讀、愛寫的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生課外閱讀，提高他們的寫作能力;我校于20xx年11月26日開展了讀書月現(xiàn)場作文競賽活動(dòng)。旨在營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。促使我校把作文教學(xué)工作抓緊抓實(shí)，不斷提高作文教學(xué)效果，推進(jìn)我校作文教學(xué)工作發(fā)展。
二、活動(dòng)效果：
通過此次活動(dòng)，看得出學(xué)生們課余時(shí)間都積極讀書，知識豐富了，視野開闊了，不僅會(huì)讀書，還會(huì)表達(dá)，學(xué)生的文筆流暢，表達(dá)出了真情實(shí)感。此次活動(dòng)本著“公正、公平、公開”的評比辦法，在評選的過程中我們發(fā)現(xiàn)許多讓人感動(dòng)的文章，看得出在平時(shí)的教學(xué)中班主任教師注重課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，由于評選名額有限，很多優(yōu)秀的作品不能一并授獎(jiǎng)，但我們已經(jīng)將各班優(yōu)秀習(xí)作予以表揚(yáng)，以利于學(xué)生之間學(xué)習(xí)交流。
此次作文競賽活動(dòng)圓滿成功，得益學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，班主任教師及各班語文老師、任課老師的積極配合、積極響應(yīng)，使得一篇篇文字優(yōu)美，主題鮮明，思想積極向上，情真意切的文章展現(xiàn)在大家面前，讓人感動(dòng)不已。在活動(dòng)中涌現(xiàn)出一批習(xí)作精英，充分展示出小學(xué)生積極向上的'精神風(fēng)貌，在以后的活動(dòng)過程中我們會(huì)以這些學(xué)生為榜樣，發(fā)揮帶頭作用，力爭使我校的習(xí)作教學(xué)能夠有更大的提高。
從本次作文競賽中，學(xué)生的表現(xiàn)差別較大，作文教學(xué)是項(xiàng)長期而堅(jiān)韌的工作，需要我們堅(jiān)持不懈，細(xì)水長流。學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)的表現(xiàn)，很能反映平時(shí)的訓(xùn)練情況。
總之，通過本次活動(dòng)，有力地促進(jìn)了學(xué)生讀書、寫作興趣的培養(yǎng)，使得一些學(xué)生好讀書，讀好書，達(dá)到了預(yù)期的效果。本次活動(dòng)雖然結(jié)束了，今后我們的教師要一如既往地培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的書，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力，讓閱讀與寫作促進(jìn)師生共同成長。
小學(xué)生作文活動(dòng)總結(jié) 4
為倡導(dǎo)全民讀書理念，開展品讀文學(xué)名著，走近文學(xué)名家，培育文學(xué)新人主題公益活動(dòng)，市委宣傳部、市教育決定在全市中小學(xué)中舉行第三屆芒種杯“經(jīng)典潤心靈·讀書伴成長”讀經(jīng)典寫作文比賽活動(dòng)，具體方案如下：
一、活動(dòng)目的
通過指導(dǎo)學(xué)生品讀文學(xué)名著，走近文學(xué)名家，在學(xué)生中弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，提高學(xué)生讀寫能力，繁榮校園文化。
二、活動(dòng)內(nèi)容
讀經(jīng)典寫作文：學(xué)生在寒假期間從專家推薦書目中選取自己喜愛的圖書閱讀（圖書可以到圖書館借閱或書店購買）。根據(jù)專家推薦的書目，閱讀后寫讀后感，題目自擬。一至三年級征文字?jǐn)?shù)不限，可用拼音書寫；四至六年級征文字?jǐn)?shù)不少于400字。
三、活動(dòng)流程
1、活動(dòng)時(shí)間：2021年1月至3月。
2、上報(bào)作文：3月10日前由學(xué)校負(fù)責(zé)將全部參賽作品送至各縣區(qū)德育科，學(xué)校征文要求附優(yōu)秀作文推薦目錄及指導(dǎo)老師名錄（包括序號、姓名、學(xué)校與班級、指導(dǎo)教師），各縣區(qū)德育科在3月15日前將作品送至市教育局德育處。
3、評選與表彰。所有作品經(jīng)專家評委會(huì)按評選標(biāo)準(zhǔn)評選出大賽獲獎(jiǎng)作品。優(yōu)秀作品將結(jié)集發(fā)表，并對榮獲組織獎(jiǎng)的學(xué)校進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)。
2021年6月召開“經(jīng)典潤心靈·讀書伴成長”讀經(jīng)典寫作文比賽頒獎(jiǎng)典禮。
四、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
特等獎(jiǎng)1名，頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書、電腦筆記本一臺。一等獎(jiǎng)15名、二等獎(jiǎng)30名、三等獎(jiǎng)60名，頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書及獎(jiǎng)品。優(yōu)秀獎(jiǎng)750名，頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。
教師指導(dǎo)獎(jiǎng)15名，頒發(fā)證書及獎(jiǎng)品。
組織獎(jiǎng)3名，頒發(fā)獎(jiǎng)牌及獎(jiǎng)品。
五、活動(dòng)要求：
1.本次比賽小學(xué)生全員參加、海選優(yōu)勝。真正體現(xiàn)“經(jīng)典潤心靈·讀書伴成長”的'征文理念。活動(dòng)期間將與媒體互動(dòng)，通過報(bào)紙、雜志以及視聽傳媒展示學(xué)生作品。
2.為確保本次讀經(jīng)典寫作文活動(dòng)的質(zhì)量和效果，由專家推薦閱讀書目，閱讀書目以外的征文不參加本次評獎(jiǎng)。
3.本次征文活動(dòng)采用專用稿紙，推薦書目附于作文專用稿紙背面。由基地管理中心送發(fā)給各縣區(qū)教育局，各縣區(qū)教育局按規(guī)定要求下發(fā)給各小學(xué)。具體落實(shí)情況由基地管理中心進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)。
小學(xué)生作文活動(dòng)總結(jié) 5
為培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，切實(shí)提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，為學(xué)生提供展示自我的舞臺，豐富學(xué)生的校園生活，展現(xiàn)教師作文教學(xué)的成果。我校進(jìn)行了一次現(xiàn)場作文比賽活動(dòng)，各班推選了兩名學(xué)生參加活動(dòng)。這次活動(dòng)，不但是對學(xué)生作文能力、作文水平的一次檢驗(yàn)，而且也是對各班平時(shí)是如何進(jìn)行作文教學(xué)情況的一次檢閱。下面，從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。
一、提前通知、安排到位。
在賽前，專門下發(fā)了有關(guān)此次作文比賽的通知。各班接到通知后，迅速按要求組織學(xué)生進(jìn)行了選拔，推選學(xué)生參加活動(dòng)。
二、現(xiàn)場出題、現(xiàn)場作文。
各班參賽同學(xué)在會(huì)議室進(jìn)行了現(xiàn)場作文比賽。大多數(shù)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能順利地完成。在學(xué)生寫作完成后，我們組織評審老師及時(shí)對學(xué)生的寫作進(jìn)行了評閱，評出了獲獎(jiǎng)作文，并對獲獎(jiǎng)學(xué)生給予了鼓勵(lì)。
三、比賽中呈現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)
學(xué)生能做到凸顯主題、文字優(yōu)美。參賽學(xué)生都能緊扣題意進(jìn)行寫作，學(xué)生都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成審題、立意、選材、作文，做到文從句順，語言優(yōu)美。
四、需要改進(jìn)的不足：
本次競賽，反映了我校作文教學(xué)取得的成績，但也看到了教學(xué)中所存在的問題。
1．缺乏新意，較少出現(xiàn)新穎獨(dú)特的作文。我們的老師也應(yīng)積極鼓勵(lì)孩子們在寫作時(shí)寫出新意，寫出自己的個(gè)性，避免再重復(fù)那些老掉牙的套路和思維方式。
2.平時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活，從生活中獲取營養(yǎng)，來充實(shí)我們的作文內(nèi)容。
3.盡管參賽學(xué)生都是每個(gè)班級的尖子生，但個(gè)別同學(xué)的書寫情況并不樂觀，書寫不規(guī)范，作文的基本格式不正確。這不能不引起我們語文教師的重視。
“興趣是孩子最好的老師。”為了激發(fā)孩子們寫作的.興趣，提高寫作水平，語文教師應(yīng)該多想一些辦法，多給學(xué)生提供一些展示自我的機(jī)會(huì)，給學(xué)生搭建施展才能的平臺，那么孩子們的作文水平一定會(huì)有長足的提高。
孟家灣中學(xué)“口頭作文”比賽活動(dòng)已圓滿完成各項(xiàng)賽程，在此我代表學(xué)校對組織本次活動(dòng)的文科教研組以及做出耐心、細(xì)致輔導(dǎo)工作的全體語文老師表示衷心的感謝，對本次比賽取得優(yōu)異成績的同學(xué)表示祝賀。從參賽學(xué)生的表現(xiàn)來看，具體有以下特點(diǎn)：
一、取得的成績
作文是用真情實(shí)意打動(dòng)人，這既是作文能力的一種培養(yǎng)，也是情感教育的落實(shí)。
1、學(xué)生的作文有真情實(shí)感，涉及面廣，內(nèi)容豐富。
2、初步改變了部分學(xué)生怕作文，說假話、寫假文、背范文的現(xiàn)狀，對學(xué)生輕輕松松地學(xué)作文，快快樂樂地寫作文有一定的實(shí)際意義。真正讓作文成為學(xué)生感受生活、記錄成長、抒發(fā)情感的重要工具。
3、全體參賽學(xué)生都能在抽到參賽題目后，能夠在短短的時(shí)間內(nèi)迅速成文，從文中看到了學(xué)生寫作的水平較高，語言表達(dá)流暢，中心突出，而且有些學(xué)生在比賽時(shí)心里素質(zhì)比較好，這是十分難得。
4、全體參賽學(xué)生都擁有一顆善于思考的心靈，“我口抒我心，我手書我口”，要真情實(shí)感，要激發(fā)趣。
二、改進(jìn)與提高
本次活動(dòng)雖然取得了圓滿的成功但是也還有很多不足。
1、學(xué)生間的表現(xiàn)差別較大，作文教學(xué)是項(xiàng)長期而又堅(jiān)韌的工作，需要我們堅(jiān)持不懈，細(xì)水長流。
2、學(xué)生創(chuàng)新意識不夠，內(nèi)容不夠新穎，沒有發(fā)揮學(xué)生多姿多彩的個(gè)性。
3、個(gè)別選手不能應(yīng)用普通話表達(dá)。
總之，本次活動(dòng)對幫助學(xué)生的寫作提高是一次有意義的活動(dòng)。本次活動(dòng)得到了廣大師生的大力支持，雖然還存在很多不足，但是，我們看到了亮點(diǎn)，看到了希望。我們堅(jiān)信通過以后的作文教學(xué)指導(dǎo)，一定會(huì)使學(xué)生的作文水平及感情升華達(dá)到一個(gè)更高的目標(biāo)。真正在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的多方面素質(zhì)。
小學(xué)生作文活動(dòng)總結(jié) 6
為了活躍校園文化生活，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，提高學(xué)生寫作的能力，加強(qiáng)教師之間、學(xué)生之間的交流，發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)中存在的問題，推廣成功的經(jīng)驗(yàn)，第四周我校開展了3—6年級作文競賽，這種展示性的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，為愛好寫作的學(xué)生提供了展示自我的舞臺。
此次活動(dòng)讓我們又一次走進(jìn)生活，用一顆心去感知周圍的一切，即寫一種自己喜歡的小動(dòng)物，體會(huì)成功的快樂，眼淚等。活動(dòng)后，很多學(xué)生開始愛護(hù)自己周圍的小動(dòng)物，關(guān)心自己的父母，親人和朋友，認(rèn)識到親情、友情的重要性，能夠認(rèn)識到感恩不僅是一種回報(bào)，更是一種責(zé)任、一種意識，而且很多家長反映孩子比以前懂事了，懂得孝敬父母了。學(xué)生們也懂得了自己只有付出，才會(huì)有回報(bào)。可以說這次活動(dòng)我們達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)生們不僅在作文上有所提高，而且有力的推進(jìn)了我校德育工作的開展。由于本次征文貼近生活，所以在整個(gè)的比賽過程中學(xué)生們都踴躍的報(bào)名參加，涌現(xiàn)出許多富有情趣，充滿感恩之情的優(yōu)秀習(xí)作。我們都將之裝訂成冊以備各班級之間交流學(xué)習(xí)之用，而且我們還將對一些習(xí)作進(jìn)行修改，打印成電子稿件向各類報(bào)刊投稿，為學(xué)生們提供一個(gè)展示的平臺。
在此次活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)高段學(xué)生的作品明顯高于低段學(xué)生，特別是三年級學(xué)生的習(xí)作，很多是雷同，說明學(xué)生們的習(xí)作意識不強(qiáng)，對習(xí)作的認(rèn)識不夠，習(xí)作應(yīng)該要真實(shí)、語句通順、寫出自己的'真情實(shí)感，看出教學(xué)中有的教師做的還不夠，只注重了對優(yōu)秀習(xí)作的欣賞，但沒有好好利用習(xí)作素材，教給學(xué)生觀察生活的方法，在以后的教學(xué)過程中，希望有關(guān)班級能切實(shí)做好學(xué)生的習(xí)作教學(xué)，把它作為教學(xué)的重點(diǎn)來對待，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書、注重好詞佳句的積累與運(yùn)用，而且堅(jiān)持寫日記。培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)記錄生活的點(diǎn)滴感動(dòng)的習(xí)慣。
雖然這次活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但活動(dòng)中存在的問題值得我們每一位語文教師去思考，我們的習(xí)作教學(xué)該如何進(jìn)行下去，對孩子的教育的同時(shí)，還要注重知識的教授，我們培養(yǎng)有理想、有道德的學(xué)生的同時(shí)，不要忘了我們教師的本職工作是知識的傳播者。
小學(xué)生作文活動(dòng)總結(jié) 7
輕叩詩歌的大門，我們看見了一幅豐富多彩的畫面，有“明月幾時(shí)有，把酒問青天”的情景，有“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”的依依惜別之情節(jié)，也有“待從頭，收拾舊山河，朝天闕”的豪情壯志，更有“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的冬天雪景……這一幕幕都能讓我們深思良久，每句詩背后總有著一個(gè)故事，而這都出于詩人的筆下！
這個(gè)單元，我們在詩的世界學(xué)到了很多知識，還在學(xué)詩的基礎(chǔ)上開展了許多活動(dòng)，有自己動(dòng)手寫詩、舉辦詩歌朗誦會(huì)、合作編詩集和詩歌知識競賽等，我最喜歡的活動(dòng)是“合作編本小詩集”，我們組的同學(xué)一起動(dòng)手，做了一本詩集，最讓我感到高興的是，我們組做得最好，得了最高分，而且，我們組的美化不只是隨手涂鴉，所有的畫，都是由詩句引來的，就連封面也是根據(jù)“夕陽夕下，斷腸人在天涯”的詩意而畫的。
我常常想讀詩，卻不能體會(huì)到詩人當(dāng)時(shí)的心情和這首詩的意境，也許這是我在這個(gè)單元最大的不足之處吧！
每次我看到詩時(shí)，想要讀詩的念頭便油然而生，那時(shí)，我知道了，哦，詩是我朋友，我很喜愛它，我也學(xué)到了幾種讀詩方法，跟大家分享一下：
1、 聯(lián)系生活實(shí)際；
2、 描繪畫面，體會(huì)意境；
3、 比較不同的'詩句，體會(huì)詩人的感情；
4、 了解詩人的身世際遇。
這些讀詩的方法不但能幫助我們讀懂詩的意思，也可以便于我們找出詩中蘊(yùn)含的詩人的心情。
徜徉在詩的世界里，也許我們會(huì)迷失方向，但總會(huì)找到一個(gè)漂流瓶，為我們指明方向，它就是你所收獲的，把收獲的喜悅裝滿瓶子，把它傳遞給下一個(gè)幸運(yùn)的人吧！
小學(xué)生作文活動(dòng)總結(jié) 8
一、活動(dòng)意義
當(dāng)前，我校作文教學(xué)的主要問題是：從學(xué)生角度講，學(xué)生面對作文題目無話可說，作文中假話、大話多。從教師角度講，一是我們的部分教師對作文教學(xué)沒有給予充分重視，提到作文教學(xué)僅限于每學(xué)期的八次習(xí)作，學(xué)生習(xí)作量小，質(zhì)量低。二是對學(xué)生習(xí)作指導(dǎo)不得法。忽視學(xué)生對生活的觀察、感悟和積累，忽視學(xué)生對表達(dá)方法的領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
為了改進(jìn)我校作文教學(xué)的現(xiàn)狀，研究解決作文教學(xué)中的問題，促使我校作文教學(xué)向著良好的方向發(fā)展，所以我們開展了作文教學(xué)研討活動(dòng)。
二、主要成績
1、參與面廣
本次活動(dòng)歷史4天，36年中青年教師除三位老師因病沒有參加以外，均參加了本次作文研討活動(dòng)。
2、作文課型全
本次作文活動(dòng)的課型有看圖作文、有講評作文、有指導(dǎo)作文，基本上涵蓋了語文教材中出現(xiàn)的作文類型。
3、準(zhǔn)備較充分，參與熱情高
我校3月末就下發(fā)了活動(dòng)通知，并下發(fā)了上課時(shí)間表。教師們都能認(rèn)真?zhèn)湔n，積極參與，特別是同組的老師都能去聽課，并研討、總結(jié)、提高。特別得到了校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。宋校長和董校長全程參與，指導(dǎo)。
4、不同程度的教師都得到了提高
活動(dòng)中，骨干教師真的是起到了骨干教師的作用，備課效果佳、上課效果好。房老師的作文教學(xué)指導(dǎo)重點(diǎn)突出、目標(biāo)明確，語言到位，下水文寫得精彩、出示的恰到好處。學(xué)生善表達(dá)、會(huì)評價(jià)。整節(jié)課師生學(xué)習(xí)的輕松愉快、作文題材雖然有些壓抑但卻給聽者一種藝術(shù)的享受。
張艷君老師的作文教學(xué)扎實(shí)、樸實(shí)、高效。學(xué)生能力強(qiáng)，參與面廣，文章妙語連珠、妙趣橫生。老師的作文講評極具有針對性，講評層次清晰、環(huán)環(huán)相扣、精彩不斷、引人入勝。
張志奇、王杰、于欣、楊天樹老師課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂教學(xué)扎實(shí)、有效。指導(dǎo)的到位，學(xué)生在不同程度上均得到了發(fā)展。
王洋洋老師隨是數(shù)學(xué)骨干教師但作文課上得確是瀟瀟灑灑、實(shí)實(shí)在在。小組合作非常扎實(shí)有效。教師指導(dǎo)恰到好處，學(xué)生善合作、會(huì)點(diǎn)評，可謂一針見血，學(xué)生之間的'點(diǎn)評非常具有時(shí)效性。
中年教師作文教學(xué)魅力不減。
杜國香、關(guān)艷、吳淑榮、周肅老師的作文教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)、各具特色。課堂上師生其樂融融、品詞賞句、真可謂魅力不減當(dāng)年。
吳博然老師雖是剛上班不久的青年教師但課堂上教態(tài)穩(wěn)重大方、語言清晰、簡練。精心準(zhǔn)備、認(rèn)真上課，進(jìn)步有目共睹。
三、主要問題
1、對平日的習(xí)作教學(xué)不夠重視。缺乏對學(xué)生習(xí)作教學(xué)能力的培養(yǎng)，所以個(gè)別教師的課堂上沒有師生思維碰撞的火花，也看不到學(xué)生的靈光閃現(xiàn)。
2、個(gè)別教師缺乏對作文教學(xué)規(guī)律的了解。習(xí)作教學(xué)中不指導(dǎo)怎么安排結(jié)構(gòu)？找不到最適合自己的基本模式？不善于創(chuàng)造情境激發(fā)孩子寫作熱情，不善于有針對性的指導(dǎo)孩子寫作。只是深一腳、淺一腳摸著石頭過河。
3、課堂上還不夠重視孩子的書寫。不能給足時(shí)間讓孩子下筆成文。
四、改進(jìn)措施對學(xué)生而言
1、解決學(xué)生敢不敢寫作文的問題。
要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作興趣，降低對學(xué)生習(xí)作的要求，創(chuàng)設(shè)寬松的習(xí)作氛圍，解放學(xué)生的口敢于說，解放學(xué)生的筆樂于寫，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感。
2、解決學(xué)生會(huì)不會(huì)寫作文的問題。
要培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、感受生活、體驗(yàn)情感的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)掘?qū)懽魉夭模磉_(dá)真情實(shí)感。要注重語言積累，加強(qiáng)讀寫結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生把閱讀中領(lǐng)悟的表達(dá)方法運(yùn)用到習(xí)作中去。
3、解決學(xué)生能不能寫好作文的問題。
好文章是改出來的，要重視學(xué)生對作文的修改和評價(jià)。讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)修改作文的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生作文鑒賞的能力。
對于教師而言：
1、要求教師重視作文教學(xué)。
作文應(yīng)該受到重視自然不用說，要重視作文教學(xué)，就不能僅僅局限于每學(xué)期的八次習(xí)作，要以這幾次習(xí)作為本，首先上好習(xí)作課，在次基礎(chǔ)上要將拓展習(xí)作練習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)造練筆的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在大量的習(xí)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)習(xí)作。比如開展作文循序訓(xùn)練。精彩段落仿一訪，課文空白補(bǔ)一補(bǔ)，懸念結(jié)尾續(xù)一續(xù)，動(dòng)情之處抒一抒，古詩意境敘一敘，課文插圖寫一寫。精彩回眸，細(xì)讀文章，劃出”精彩內(nèi)容”自鳴得意，自說“精彩”，夸夸自己的文章自我陶醉，—抄錄“精彩”，高聲朗讀“精彩”惺惺相惜，慧眼識文，夸夸別人的文章佳文飛揚(yáng)，年段合作，佳作者跨班展示家長參評，帶文回家，請家長或他人批改班級發(fā)表，自我申請，人人皆有機(jī)會(huì)。
2、要求教師研究作文教學(xué)。
要研究作文教學(xué)的規(guī)律，比如各年段作文教學(xué)各側(cè)重訓(xùn)練什么？怎樣落實(shí)？再如習(xí)作課堂教學(xué)怎么安排結(jié)構(gòu)？有沒有適合自己的基本模式？這些問題研究好了，作文教學(xué)才會(huì)有實(shí)效。
習(xí)作教學(xué)的流程第一課時(shí)。
創(chuàng)設(shè)情境激活儲備營造環(huán)境動(dòng)筆起草第二課時(shí)。
自主研修例文對照反復(fù)加工交流展示。
3、要求教師發(fā)展作文教學(xué)。
要緊跟新課程改革的要求，把握新課程對作文教學(xué)的要求，不斷改革作文教學(xué)，不斷提高教學(xué)效果。
語文、語文。語指的是語言也就是口語表達(dá)。文指的是文字也就是書面表達(dá)即作文。可見既需又需寫的習(xí)作教學(xué)的重要性。雖然我校習(xí)作教學(xué)還存在著較多問題，但我們堅(jiān)信方法永遠(yuǎn)比問題多，只要我們堅(jiān)持把習(xí)作教學(xué)的研討活動(dòng)做好，不斷開發(fā)、不斷積累。相信以后習(xí)作教學(xué)定會(huì)成為我們永安語文中一幅最靚麗的畫面。
小學(xué)生作文活動(dòng)總結(jié) 9
為了激活校園文化生活，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高學(xué)生的寫作能力，加強(qiáng)師生之間的交流，發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)中存在的問題，提升成功經(jīng)驗(yàn)，我校在第四周開展了3-6年級作文競賽，為熱愛寫作的學(xué)生提供了一個(gè)展示自我的舞臺。
這項(xiàng)活動(dòng)讓我們再次走進(jìn)生活，用一顆心去感知周圍的一切，也就是寫一種我們喜歡的小動(dòng)物，體驗(yàn)成功的快樂，眼淚等等。活動(dòng)結(jié)束后，許多學(xué)生開始照顧他們周圍的小動(dòng)物，照顧他們的父母、親戚和朋友，意識到家庭、友誼的.重要性，可以意識到感激不僅是一種回報(bào)，而且是一種責(zé)任，一種意識，許多父母反映孩子比以前更明智，知道如何孝順父母。學(xué)生們也知道，只有付出，才會(huì)有回報(bào)。可以說，我們在這次活動(dòng)中達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)生不僅提高了作文，而且有效地促進(jìn)了我校德育工作的發(fā)展。因?yàn)檫@篇論文貼近生活，所以在整個(gè)比賽過程中，學(xué)生們都熱情地報(bào)名參加，出現(xiàn)了許多有趣、感恩的優(yōu)秀作品。我們都把它裝訂成一本書，供各個(gè)班級交流學(xué)習(xí)。此外，我們還將修改一些練習(xí)，打印成電子手稿，向各種報(bào)紙?zhí)峤唬瑸閷W(xué)生提供一個(gè)展示平臺。
在這次活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)高年級學(xué)生的作品明顯高于低年級學(xué)生，尤其是三年級學(xué)生的作品，很多都是相似的，說明學(xué)生的作品意識不強(qiáng)，對作品的理解不夠。作品要真實(shí)，句子要流暢，寫出自己的真情實(shí)感。可見，教學(xué)中有些老師做得不夠，只注重對優(yōu)秀作品的欣賞，卻沒有充分利用作品材料，教會(huì)學(xué)生觀察生活的方法。在今后的教學(xué)過程中，希望相關(guān)班級能做好學(xué)生的練習(xí)教學(xué)，把它作為教學(xué)的重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多讀好書，注意好詞好句的積累和應(yīng)用，堅(jiān)持寫日記。培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)記錄生活的習(xí)慣。
雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但活動(dòng)中存在的問題值得每一位語文老師思考。我們的練習(xí)教學(xué)應(yīng)該如何進(jìn)行？在教育孩子的同時(shí)，也要注意知識教授。在培養(yǎng)理想道德的學(xué)生的同時(shí)，不要忘記我們老師的工作是知識的傳播者。
小學(xué)生作文活動(dòng)總結(jié) 10
我校教研組組織三、四、五、六年級進(jìn)行了一次作文競賽活動(dòng)，各班按照班級人數(shù)推選了5名學(xué)生參加。這次活動(dòng)，不但是對學(xué)生作文能力、作文水平的一次檢驗(yàn)，而且也是對我校各班平時(shí)是如何進(jìn)行作文教學(xué)情況的一次檢閱。從學(xué)生當(dāng)場作文的情況或多或少地可以看出平時(shí)教師是如何進(jìn)行作文教學(xué)的。通過此次活動(dòng)，提高了學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，提升學(xué)生的作文水平。下面，從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。
一、提前通知、安排到位。
在賽前一周，教研組長專門下發(fā)了有關(guān)此次作文競賽的相關(guān)通知。各班接到通知后，迅速按要求組織學(xué)生進(jìn)行了組織選拔，按照班級人數(shù)各班推選5名學(xué)生參加。
二、語文教師出題、現(xiàn)場作文。
周三課外活動(dòng)時(shí)間，各班參賽同學(xué)在四年級教室進(jìn)行了現(xiàn)場作文比賽。作文命題分三、四、五、六年級四組。學(xué)生作文時(shí)書寫在學(xué)校統(tǒng)一打印的作文紙上，時(shí)間為45分鐘，大多
數(shù)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能順利地完成。在學(xué)生習(xí)作完成后，我們組織評審老師及時(shí)對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行了評閱，并按年級評出了優(yōu)秀獎(jiǎng)，并對獲獎(jiǎng)學(xué)生給予了鼓勵(lì)。
獲獎(jiǎng)學(xué)生名單：
三年級：賀卓琳（95分）楊有瑾（94分） 申佳儀（91分） 四年級：蘭慶月（90分）蘭玥慧（88分） 張海偉（84分） 五年級：顧進(jìn)鑫（85分）楊泰業(yè)（84分） 顧國瑩（83分） 六年級：張函玲（96分）李順業(yè)（92分） 蔡依林（90分）
三、比賽中呈現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)
學(xué)生都能做到凸顯主題、文字優(yōu)美。參賽學(xué)生的習(xí)作，都能緊扣題意進(jìn)行習(xí)作，學(xué)生都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成審題、立意、選材、作文，做到了字跡工整，文從句順，語言優(yōu)美。
四、需要改進(jìn)的不足：
本次習(xí)作競賽，反映了我校作文教學(xué)取得的成績，但也看到了教學(xué)中所存在的問題。
1．缺乏新意。
在本次作文中，多數(shù)學(xué)生都是選擇了極為普通的題目來寫，內(nèi)容缺乏新意。較少出現(xiàn)新穎獨(dú)特的作文。
2. 從學(xué)生的作文中或多或少地可以看到平時(shí)習(xí)作指導(dǎo)課的教學(xué)痕跡。學(xué)生習(xí)作能力的提高，是需要一個(gè)過程的，它需要教師在平時(shí)的作文教學(xué)中用心地指導(dǎo)，要教給學(xué)生一些基本的習(xí)作方法，也需要教師身體力行的踐行其中。
3. 盡管參賽學(xué)生都是每個(gè)班級的尖子生，但個(gè)別同學(xué)的書寫情況并不樂觀，字跡潦草，書寫不規(guī)范，卷面不整潔。這不能不引起我們語文教師的重視和深思。
五、明確努力的方向：
1．規(guī)范文風(fēng)，加強(qiáng)書寫。語文教師的當(dāng)務(wù)之急是要指導(dǎo)學(xué)生練好字，讓孩子們養(yǎng)成認(rèn)真寫字的好習(xí)慣，這樣會(huì)讓孩子們受益一生。
2．鼓勵(lì)創(chuàng)新，倡導(dǎo)個(gè)性。當(dāng)今社會(huì)，是不斷變革的`社會(huì)，我們的老師也應(yīng)積極鼓勵(lì)孩子們在習(xí)作時(shí)寫出新意，寫出自己的個(gè)性，避免再重復(fù)那些老掉牙的套路和思維方式。
3．提供機(jī)會(huì)，搭建平臺。“興趣是孩子最好的老師。”為了激發(fā)孩子們寫作的興趣，語文教師應(yīng)該多想一些辦法，多給學(xué)生提供一些展示自我的機(jī)會(huì)，如：當(dāng)眾范讀優(yōu)秀習(xí)作、推薦到報(bào)刊雜志發(fā)表等。通過這樣的舉措，給學(xué)生搭建了施展才能的平臺，那么孩子們的成就感就會(huì)大大增強(qiáng)。我想：到那時(shí)，作文對他們來說一定是一件極其幸福的事。我們何愁他們寫不好作文呢？
4、改革課堂，力求實(shí)效。作文教學(xué)相對于閱讀教學(xué)來說，可能是被很多語文教師“遺忘的角落”。如果我們在作文課上，也能進(jìn)行大膽的改革，精心地設(shè)計(jì)教學(xué)，實(shí)實(shí)在在教給孩子們?nèi)绾螌忣}選材，如何布局謀篇，如何修改習(xí)作的有效方法。
小學(xué)生作文活動(dòng)總結(jié) 11
總體來看，此次作文競賽習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在：
1、學(xué)生作文格式規(guī)范，書寫工整，卷面比較整潔，字跡比較清晰，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確。
2、審題清晰。從本次的作文中，他們能在有限的時(shí)間里寫下比較有質(zhì)量的文章，而且能體現(xiàn)出選材角度的多樣性和語言的豐富性。
3、表達(dá)流暢。學(xué)生的語言表達(dá)有了很大的進(jìn)步，他們能夠運(yùn)用一些詼諧幽默的語言，能夠運(yùn)用過渡句，能夠運(yùn)用總分總結(jié)構(gòu)等等，總之讀上去有真情實(shí)感，流利通順。
4、學(xué)會(huì)運(yùn)用。在習(xí)作中能把平時(shí)積累的好詞佳句運(yùn)用到文章中，能根據(jù)要求寫出作文，做到書寫工整、選材符合要求并盡量利用好的詞語和名言警句。 當(dāng)然，文章中也反映出一些問題：
1、錯(cuò)別字太多。
2、語句重復(fù)羅嗦，一味地?cái)U(kuò)充篇幅，語句平淡。
3、題目的擬訂及文章內(nèi)容不是很新穎，沒有新意。
4、布局謀篇缺少指導(dǎo)。
產(chǎn)生這些問題的原因有：
1、雙基訓(xùn)練不到位，缺少對形近字、同音字的辨析，學(xué)生平時(shí)寫得少。
2、語言的運(yùn)用方面，一是積累的少；二是運(yùn)用的`少；三是指導(dǎo)修改的力度不到位。
3、對文章的篇章結(jié)構(gòu)，語言特色等方面分析指導(dǎo)的少了，對讀寫結(jié)合的研究不深入。
通過此次活動(dòng)，促使我校讀寫活動(dòng)持久扎實(shí)、有效地開展下去，以提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，提升學(xué)生的作文水平。 今后，我們要繼續(xù)做好習(xí)作的指導(dǎo)工作。搞好讀寫結(jié)合，讓學(xué)生多讀、多記、多說、多練筆。
小學(xué)生作文活動(dòng)總結(jié) 12
通過本次的開展，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生每一個(gè)學(xué)生都各有所長，每一個(gè)學(xué)生都有自己的愛好，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長，是我們教師應(yīng)盡的義務(wù)。我相信每一個(gè)學(xué)生都得到成長。
雖然這次活動(dòng)在教師和同學(xué)們的共同努力下得到了圓滿結(jié)束。同時(shí)也引起我很多的`深思，通過這樣的一次競賽，不難看出我校現(xiàn)在的一個(gè)作文水平，我是一個(gè)教數(shù)學(xué)的教師，我不敢亂評價(jià)。我個(gè)人認(rèn)為作文不好，以前我校也每學(xué)期舉行過作文競賽，但每一次的競賽效果不好。原因是因?yàn)榈貌坏礁魑唤處煹拇罅χС郑岵黄鹫Z文教師的積極性，怎么做才能改變現(xiàn)在的現(xiàn)狀呢，這個(gè)值得我好好想想的問題。我想應(yīng)該成立一個(gè)作文領(lǐng)導(dǎo)小組，著重抓作文。
下一步采取的措施：
一、開放閱覽室，這是學(xué)生唯一能提高學(xué)生作文水平的一個(gè)重要途徑。閱覽室開放時(shí)間從原來的每周1次，增加到每周2次，成立專業(yè)的人負(fù)責(zé)。
二、加大對教師的評價(jià)機(jī)制，改變一切的大鍋飯，只要一個(gè)學(xué)生在每一次作文競賽中獲獎(jiǎng)，教師也同時(shí)獲獎(jiǎng)。
三、成立教師作文領(lǐng)導(dǎo)小組，專業(yè)進(jìn)行作文訓(xùn)練，(一個(gè)月一次)，特別是特長生最好。我相信在不久的將來我校的學(xué)生作文會(huì)上一個(gè)新臺階。
小學(xué)生作文活動(dòng)總結(jié) 13
為了提高學(xué)生的寫作水平，豐富學(xué)生的課余生活，語文組在x月二十六日下午第七節(jié)課組織了高一、高二、高三年級學(xué)生以放飛青春夢想為主題的第二屆現(xiàn)場作文大賽，全體學(xué)生以飽滿的熱情、認(rèn)真的態(tài)度參加了本次比賽，40余名參賽選手，共評出一等獎(jiǎng)3名；二等獎(jiǎng)3名；三等獎(jiǎng)4名；優(yōu)秀獎(jiǎng)4名。
本次比賽過程中，我們發(fā)現(xiàn)所有參賽選手作文書寫均比較認(rèn)真，且達(dá)到一定的水平，所有習(xí)作均能緊扣話題展開，基本無跑題現(xiàn)象。
因?yàn)槭乾F(xiàn)場作文，在比賽及閱卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)本次習(xí)作競賽，基本上反映了我校作文教學(xué)取得的成績，但也看到了教學(xué)中所存在的問題。從學(xué)生的作文中或多或少地可以看到平時(shí)習(xí)作指導(dǎo)課的教學(xué)痕跡。學(xué)生習(xí)作能力的提高，是需要一個(gè)過程的，它需要教師在平時(shí)的作文教學(xué)中用心地指導(dǎo)，要教給學(xué)生一些基本的習(xí)作方法，也需要教師身體力行的踐行其中。為此希望老師在今后的教學(xué)中把作文教學(xué)放到一個(gè)重要的地位。一是要扎實(shí)上好作文指導(dǎo)課，使學(xué)生端正寫作態(tài)度，激發(fā)寫作欲望，打開學(xué)生的習(xí)作的思路。二是要有目的地引導(dǎo)學(xué)生多看課外書，讓學(xué)生多方面的閱讀，廣泛地涉獵，以開闊學(xué)生的視野，增長知識，同時(shí)能讓學(xué)生產(chǎn)生要說、要寫的欲望。三是要引導(dǎo)學(xué)生對作文進(jìn)行修改。要寫好一篇文章，必須進(jìn)行細(xì)致、認(rèn)真的修改。總之，引導(dǎo)學(xué)生寫好作文，應(yīng)當(dāng)遵循生活積累—藝術(shù)構(gòu)思—寫作—修改的過程，在教學(xué)中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學(xué)才可望取得較好的效果。
本次大賽，做為我校第二次在現(xiàn)場寫作方面的有益嘗試，不但是對學(xué)生作文能力、作文水平的.一次檢驗(yàn)，而且也是對我校各班平時(shí)是如何進(jìn)行作文教學(xué)情況的一次檢閱。從學(xué)生當(dāng)場作文的情況或多或少地可以看出平時(shí)教師是如何進(jìn)行作文教學(xué)的。通過此次作文競賽活動(dòng)，不僅給了同學(xué)們一個(gè)充分展示自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為教師了解學(xué)生的習(xí)作水平、及時(shí)調(diào)整今后的作文教學(xué)起到了很好的促進(jìn)作用。我們希望以此為契機(jī)，進(jìn)一步推動(dòng)我校作文教學(xué)及研討工作，使我校學(xué)生的寫作水平邁上一個(gè)新的臺階！
小學(xué)生作文活動(dòng)總結(jié) 14
這次作文競賽活動(dòng)，不但是對學(xué)生作文能力、作文水平的一次檢驗(yàn)，而且也是對我教研組平時(shí)是如何進(jìn)行作文教學(xué)情況的一次檢閱。從學(xué)生當(dāng)場作文的情況或多或少地可以看出平時(shí)教師是如何進(jìn)行作文教學(xué)的。通過此次活動(dòng)，促使我教研組讀書活動(dòng)持久扎實(shí)、有效地開展下去，以提高學(xué)生的語文能力和語文素養(yǎng)，提升學(xué)生的作文水平。大多數(shù)學(xué)生在不到規(guī)定的時(shí)間內(nèi)便完成了作文。在學(xué)生習(xí)作完成后，我們組織老師及時(shí)對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行了評閱，并按年級評出了一、二、三等獎(jiǎng)。
一、這次作文競賽突出以下幾方面優(yōu)點(diǎn)：
1、凸顯主題、文字優(yōu)美
縱觀參賽學(xué)生的習(xí)作，都能緊扣題意進(jìn)行習(xí)作，學(xué)生都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成審題、立意、選材、作文，且講究了習(xí)作的章法，做到了文從句順，語言優(yōu)美，表現(xiàn)角度新穎獨(dú)特，使用了一
些恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法，主題鮮明，有較深的體驗(yàn)和感悟。
2、注重指導(dǎo)、加強(qiáng)閱讀
本次習(xí)作競賽，反映了我教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，教研組作文教學(xué)取得的成績，但也看到了教學(xué)中所存在的問題。從學(xué)生的作文中或多或少地可以看到平時(shí)習(xí)作指導(dǎo)課的教學(xué)痕跡。學(xué)生習(xí)作能力的提高，是需要一個(gè)過程的，它需要教師在平時(shí)的作文教學(xué)中用心地指導(dǎo)，要教給學(xué)生一些基本的習(xí)作方法，也需要教師身體力行的踐行其中。為此我們在今后的教學(xué)中把作文教學(xué)放到一個(gè)重要的地位，
一是要扎實(shí)上好作文指導(dǎo)課，使學(xué)生端正寫作態(tài)度，激發(fā)寫作欲望，明確為什么寫、寫什么、怎么寫，打開學(xué)生習(xí)作的思路。我們可結(jié)合講讀課進(jìn)行指導(dǎo)，把講讀課文作為寫作的范文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其寫作特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生借鑒其寫法，進(jìn)行寫作。也可提供作文材料進(jìn)行指導(dǎo)，以此借鑒，開闊學(xué)生的思路。還可以以老師示范指導(dǎo)，教師寫好“下水文”，一方面可以親身體會(huì)到寫作訓(xùn)練中的難點(diǎn)，便于能夠有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，另一方面又有學(xué)生提供了寫作的范文。
二是要有目的地引導(dǎo)學(xué)生多看課外書，讓學(xué)生多方面的閱讀，廣泛地涉獵，以開闊學(xué)生的視野，增長知識，同時(shí)能讓學(xué)生產(chǎn)生要說、要寫的欲望。這次作文競賽中有好多的同學(xué)就寫到了平時(shí)看課外書籍所得到的收獲，這就是一個(gè)較好地例子；
三是要引導(dǎo)學(xué)生對作文進(jìn)行修改。要寫好一篇文章，必須進(jìn)行細(xì)致、認(rèn)真的.修改。“好文章是改出來的”，是說作文寫好后要讓學(xué)生通過多種方法進(jìn)行修改，并不是老師一味地在其作文本上寫上評語就完事了。修改的形式要力求多樣，可以采取集體修改的方法，與學(xué)生討論分析文章的目的和要求；可以講評學(xué)生作文，從不足之處得出寫作應(yīng)當(dāng)注意的經(jīng)驗(yàn)；可以讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上面向全體同學(xué)讀自己的作文，讓其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評；也可以組織學(xué)生給自己的作文寫評語。這樣的修改，不僅文章的質(zhì)量會(huì)明顯提高，學(xué)生對作文課的興趣以及參與度也會(huì)明顯增強(qiáng)。
總之，引導(dǎo)學(xué)生寫好作文，應(yīng)當(dāng)遵循生活積累—藝術(shù)構(gòu)思—寫作—修改的過程，在教學(xué)中精心安排、巧妙組織，這樣，作文教學(xué)才可望取得較好的效果。
3、習(xí)作認(rèn)真，優(yōu)點(diǎn)明顯
總體來看，體現(xiàn)在：
1、學(xué)生作文格式規(guī)范，書寫工整，卷面比較整潔，字跡比較清晰，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確。
2、審題清晰。從本次的作文中，學(xué)生能夠從自己的經(jīng)歷感受出發(fā)，他們能在有限的時(shí)間里寫下比較有質(zhì)量的文章，能緊緊扣住關(guān)鍵詞寫具體一件事情，而且學(xué)生能從生活中尋找寫作素材，能體現(xiàn)出選材角度的多樣性和語言的豐富性。
3、題材較新穎。所列的題材都是比較新穎的，學(xué)生能從生活中尋找寫作素材，都是寫真實(shí)的自我，有玩電腦的樂、畫畫的樂、讀書樂、音樂之樂、電視的樂等，有一本書、一件事、一個(gè)物品、一句話、一個(gè)動(dòng)作影響了我等等，字里行間流露了孩子的天真無邪，活潑可愛。
4、表達(dá)流暢。學(xué)生的語言表達(dá)有了很大的進(jìn)步，他們能夠?qū)W著用四種對話描寫的形式寫，能夠運(yùn)用一些詼諧幽默的語言，能夠運(yùn)用過渡句，能夠運(yùn)用總分總結(jié)構(gòu)等等，總之讀上去有真情實(shí)感，流利通順。
5、學(xué)會(huì)運(yùn)用。在習(xí)作中能把平時(shí)積累的好詞佳句運(yùn)用到文章中，能根據(jù)要求寫出作文，做到書寫工整、選材符合要求并盡量利用好的詞語和名言警句。
二、習(xí)作中反映出的問題：
1、錯(cuò)別字太多。
2、語句重復(fù)羅嗦，一味地?cái)U(kuò)充篇幅，語句平淡。
3、題目擬訂的不是很新穎。
4、布局謀篇缺少指導(dǎo)。產(chǎn)生這些問題的原因有：
（1）、雙基訓(xùn)練不到位，缺少對形近字、同音字的辨析，學(xué)生平時(shí)寫得少。
（2）、語言的運(yùn)用方面，
一是積累的少；
二是運(yùn)用的少；
三是指導(dǎo)修改的力度不到位。
3、對文章的篇章結(jié)構(gòu)，語言特色等方面分析指導(dǎo)的少了，對讀寫結(jié)合的研究不深入。
三、改進(jìn)的措施及建議：
1、加大對語文課堂實(shí)效性的研究，根據(jù)年級特點(diǎn)抓好雙基的落實(shí)。
2、搞好讀寫結(jié)合，讓學(xué)生多讀、多記、多說、多練筆。
3、組織講座，進(jìn)行如何進(jìn)行作文指導(dǎo)的培訓(xùn)。
小學(xué)生作文活動(dòng)總結(jié) 15
20xx年12月，主題為“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”第屆校園文化藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)之作文大賽在我校隆重開幕。此次作文比賽，本著“人人參與”的原則，采用班級初賽、年級選拔、全校評比的程序，由老師具體指導(dǎo)，精雕細(xì)刻，反復(fù)修改，然后抄寫在統(tǒng)一印制的稿紙上，統(tǒng)一裝訂。在這個(gè)過程中我們的同學(xué)們都能夠踴躍參加，非常支持學(xué)校的征文活動(dòng)。
經(jīng)過語文教師們的一番精心選擇，共評選出了88篇優(yōu)秀作文。在這些學(xué)生的作文中，我們讀到了一顆顆跳動(dòng)的青春的心，他們謳歌祖國，謳歌家鄉(xiāng)，謳歌青春；他們用自己青年的筆觸，勾畫出祖國燦爛的未來；他們用自己真摯的情感，描繪著自己在嶄新時(shí)代的美好前途在這些學(xué)生的作文中，我們看到了祖國的明天，看到了我們民族的希望，看到了我們國家振興的美好前景！
“豐富校園文化,提升校園文化內(nèi)涵”，一直是我校師生共同努力的目標(biāo)。作文大賽這一面向我校全體學(xué)生的文化活動(dòng)，不僅提高了廣大同學(xué)從現(xiàn)實(shí)性、深層次、多角度認(rèn)識社會(huì)生活的能力，更是倡導(dǎo)大學(xué)生積極追求和展示自身文化素質(zhì)，接受鍛煉的源動(dòng)力，讓廣大在校學(xué)生能真正意識到文化素養(yǎng)的重要性。它不僅為我校的`文學(xué)愛好者提供了一個(gè)自我展示的平臺，更加成為展示我校校園文化的一個(gè)窗口，我們真心的希望通過此次活動(dòng)，能夠有更多的人投身到熱愛文學(xué)的行列中來!
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