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當我面對課堂問題的時候初一作文（精選58篇）
在學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編幫大家整理的當我面對課堂問題的時候初一作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
當我面對課堂問題的時候初一作文 1
也許你不會相信，我曾經是個很不愛發言的人。可最終是誰改變了我呢？也許是生命中那形形色色的路人吧，每當想起他們，我總能在課堂問題面前，更勇敢一些。
還記得剛開學的時候，我安靜地坐在教室的一角，看到好幾個原本相互陌生的同學已打成一片，嬉笑聲傳進我的耳朵，我心中便會隱隱作痛，為什么總和別人格格不入呢？
一個大膽的念頭闖入我的腦海，為何不從現在起，做一個敢于發言的人呢？我決定從課堂發言開始。
第一節是語文課，過了二十分鐘，老師都沒有提問，我心中有些焦急，不停的搓著手，終于，老師讓我們翻譯一段課文中的一段文言文，我看了幾眼，不禁有些欣喜，大意看懂了，正要細細翻譯時，卻發現前面的同學已經舉起了手，看她一臉神態自若，我急了，好不容易遇到了這么好的機會，可不能被她搶了。激動之余，我把手舉得高高的'，往老師眼前晃了幾下。老師見我這么積極，便叫了我。我憑著剛才的理解，磕磕巴巴地翻譯了半天，在座位上，我的臉因剛才的緊張漲得通紅，可心里卻無比開心，都說“萬事開頭難”，我已經成功地邁出了第一步，那還有什么能阻能夠阻擋我變得敢于發言呢？帶著這種發自內心的喜悅，我踏上了經常課堂舉手的路。
后來我和前面的同學成了朋友，她了解到我想變得敢于發言的愿望，更是十分支持我，在她的鼓勵下，我在課堂問題面前，總能認真思考后，積極地舉起手，流暢地回答問題。我相信，我會越來越敢于發言的。
在大家鼓勵的眼神中，原本漫長無比的課程變得趣味十足。如果你和我的從前一樣，希望你也能在面對課堂問題時，舉手跨出最艱難的那一步，相信我們都能變得更勇敢一些。
當我面對課堂問題的時候初一作文 2
“丁零零，丁零零”上課了，我們靜靜地坐在位置上，等待王老師來上課。
王老師笑容滿面地走了進來，手里拿的不是語文書，而是一些實驗器材：一只可裝250毫升的燒杯、一把打火機、一盞酒精燈、一只透明的玻璃容器、一塊玻璃和兩個乒乓球大小的土豆。語文書上沒有類似的內容呀，王老師葫蘆里賣的是什么藥？
王老師就要揭開謎底了，原來王老師要做一個實驗。
王老師把打來的水倒進玻璃容器里，把一個土豆放了下去，那個土豆很快就沉到了水底。“這有什么奇怪。”胡逸宵說。王老師含笑不語，繼續做下面的.實驗。王老師那期燒杯，對我們說：“同學們，這里裝的是什么呀？”“雪碧。”“白開水。”這些答案都五花八門。王老師把另一個土豆放到燒杯，奇怪的一幕發生了，這個土豆竟然浮上來了，好像對我們說：“我的游泳技術不錯吧！”這使我百思不得其解，這水為什么能浮起土豆？終于王老師為我們解開了謎底，這是鹽水。“小博士”陳凱琪又為我們解密，她說：“因為鹽水密度大，所以能浮起較輕的東西。”這時教室里響起了陣陣熱烈的掌聲。
啊！科學無處不在，就等著我們去探索，去發現！
當我面對課堂問題的時候初一作文 3
今天中午，我坐在教室打了個盹。迷迷糊糊中，竟然穿越到了未來。我定睛一看，原來我還在教室里。講臺上馮老師正在上語文課。只見她伸手一揮，背后的黑板“刷”地改變了畫面，背景音樂也隨之改變。她念出一句話，黑板立刻顯示出同樣的`文字。好神奇的黑板！
這時候，馮老師提問了：“沂宸同學，請你上來寫一寫成語‘身臨其境’吧”我走上講臺，怎么也找不到粉筆。我問馮老師：“粉筆呢？”馮老師忍不住笑著說：“咱們現在用的是智能黑板喲！”只見她對著黑板，伸出右手食指，在空中劃了一通，于是黑板上一筆一畫地出現了三個字—何沂宸。
這也太科幻了吧！我對著黑板，激動地用手指在空中寫下四個字“身臨其鏡”，黑板發出了“滴滴”聲，它竟然說話了：“錯誤，身臨其境的‘境’不是鏡子的‘鏡’。”
羞死人啦，我恨不得找個地縫鉆進去……“醒醒！醒醒！”耳邊突然傳來同桌的聲音。我睜開眼睛：啊！原來是一場夢。
我多么渴望夢想中的課堂變成現實啊！
當我面對課堂問題的時候初一作文 4
上面是我在周二我為姥姥姥爺做的午飯燜餅。不過放調料手里沒準，鹽放多了，姥姥說，沒有關系，就著饅頭吃也行，孩子第一次給做的飯，很感動了。
包餃子、包餛飩真不是簡單活。每一個步驟對于我這個從來沒有干過的人來說，簡直讓我有種想退縮的想法，但是姥姥一直在旁邊告訴我每一個步驟該怎么操作。從四點一直到六點半，才吃上這幾個餃子，嘿嘿！但是，看到自己做出的成品，那種成就感真好。
這是絲瓜炒雞蛋，如果不仔細看會不會以為是木耳雞蛋炒尖椒。從為父母做飯這件事我學到，在平常做一些事情時，要掌握要領，做好一切準備工作，到時才不會手忙腳亂。任何事情要做到心中有數。做飯時，由于天氣太熱我流了許多汗，感到又累又熱，總想歇一歇，同時也讓我感受到父母和姥姥他們為我做飯時的勞累，而且他們還是一年四季，每天如此。不管多熱，都在廚房為我準備可口的'飯菜。這次自己也體會了一次。
感謝詹老師給我們提供的這次活動創意，在我滿頭大汗在廚房忙活著的時候，我深刻的明白了老師實施這次活動的意義，也明白了父母和我姥姥每天三頓飯照顧我的辛苦。
當我面對課堂問題的時候初一作文 5
星期三下午的勞技課，韓老師和幾個同學拿著一些水果和廚具走進了教室。我們都感到十分好奇。只聽韓老師說：“同學們，今天我們來學做水果沙拉，好嗎？”話音剛落，同學們就歡呼雀躍。于是，韓老師把廚具和水果發給了我們五個大組，我們迫不及待而又手忙腳亂地行動起來。我很興奮也有些緊張，也許是第一次做水果沙拉，我剝了香蕉又用水果刀切，幾下子就把香蕉切成了兩三瓣。削蘋果的時候我的手不小心被刀劃了一下，但“皇天不負有心人”，蘋果終于還是被我削好了。我們五個人經過努力，一盤水果終于“加工”完成了。
下一步是加沙拉醬了。加好醬攪拌好后，我們每人嘗了一口，味道不錯，便狼吞虎咽地吃起來。這時，韓老師說：“老師每天都要給我們上課很辛苦。今天我們就利用這個機會，再給老師做一盤吧。聽了這句話，我們又忙碌起來。經過我們的勞動，又一盤水果沙啦做好了，這次我們擺的'是花形，包含著落香蕉味，蘋果味，橘子味……我們把它取名為“快樂”牌沙拉，我們連忙送給了老師們品嘗。看到老師們吃得那么開心，我們快樂極了！
當我面對課堂問題的時候初一作文 6
今天陽光明媚，有趣的課堂上演了搞笑的“吹牛大賽”。
王老師神秘地示范：“我曾扛過兩只老虎東北虎！”大家不相信，東北虎是保護動物，不會被抓的，都嘲笑起來：“王老師吹牛皮！”
見大家入戲嘍，老師眼睛笑了：“大家一起來吹牛皮，吹得越大越好！”
一位同學輕聲說：“高價回收王老師！”搞得大家都笑了起來，把養花的.玻璃房子給震塌了。我心想：“王老師難道也可以回收？”
又一位女同學幽默地說：“我讀幼兒園時上過春晚！”沒想到，她真的上過春晚，還是浙江的春晚！可同學們帶著疑惑的目光看著，都半信半疑。
同學們紛紛舉手，個個想吹一下。一個男同學說：“水星是我的兒子！”我捧著肚子想：“水星若真是他兒子，他應該比水星還大呀？”什么？真會說！
“太平洋是我家的小魚塘，”穿著藍衣服的那位同學說個不停，“兇猛的大鯊魚是我魚塘里的迷你小蝌蚪，鯨魚是我美味的零食。”許多同學滿臉驚訝，牛皮越吹越大啦，咯咯笑著，像一朵朵紅紅的山茶花。
“我見過外星人！”一個同學迫不及待地蹦起來說。我想：那外星人會長成什么樣呢？難道他會說外星語，會和外星人聊天、交流嗎？
這次課堂，真的好玩、有趣啊！
當我面對課堂問題的時候初一作文 7
在星期四第三節課時，鐘老師說要給我們一個驚喜，同學們都在猜是看電影，鐘老師卻說不是看電影，所以我很想知道驚喜是什么？
到了第四節課，發現講桌上多了五個黃澄澄的柚子，原來這五個柚子就是所說的驚喜。
鐘老師教我們剝柚子，首先用刀把帽子切掉，也就是最細的地方。然后在金黃的皮上大約10厘米劃一刀，切完后再把皮剝下來。
我看見此時的柚子像一朵黃色的盛開的.蓮花，散發著撲鼻的香味，把同學們的口水都勾出來了。
鐘老師讓四個學習打卡群群主來剝柚子，剝好后，鐘老師讓我們一人拿一塊柚子。
我拿了一塊柚子，感覺一開始有點酸，到后面越吃越甜，我和同學們一起分享鐘老師帶來的柚子，感覺特別的幸福和甜蜜。
有的同學得到了第二塊柚子，我也吃到了第二塊。第二塊柚子我是一粒一粒吃完的，我要慢慢品嘗，留下香甜的記憶。因為這樣的課堂以后會很少，我特別珍惜。
這一堂既驚喜又意外的課，令我難忘。鐘老師的關愛，如柚子的芬芳，溫馨了我的心靈，在我的心田播下知識的種子，一定會長出參天大樹。
當我面對課堂問題的時候初一作文 8
大自然是美麗的：有鳥兒地鳴叫，花的盛開，雷的咆哮，雪的降臨……飄零的雪花，零零星星，沒有停止。
“雪”這個字眼太平凡不過了，每逢冬季，樹枝上。屋檐上，角落里，到處飄落著的是雪的身影。它給人帶來無盡的歡樂，給城市帶來美麗的瞬間，給世界帶來清新的時刻。雪是那樣的平凡，但從來不會顯得單調。悄悄地，我看到雪花，從天而降，它那幼小的身影搭在物體上裝點著美麗的武漢。輕輕地，我走在街道上，我的腳輕輕地落在雪花上，怕踩疼了可愛的'小雪花。靜靜地，從天而降的小雪花，在空中耍著它的舞姿。慢慢地落在地上，我什么也沒聽到，只看見雪花碎了。下雪了。我就用雨傘接住它，用手去捧著它，但又有什么用呢？雪碎了。結束了它那短暫地生命!雪落了，依然是那樣潔白無暇，默默的裝點著這美麗世界。
這也是課堂，是大自然教會了我做人的道理，要做一個清高、冰清玉潔、清清白白的人，像雪一樣潔白，從不染社會骯臟，不與小人同流合污，永遠做一個正義的自我。大自然就是一本百科全書，是一個生活中的老師，訴我做人的原則，人生的方向。
當我面對課堂問題的時候初一作文 9
從小學開始，我從未上過這樣的一節課，這節課使我受益匪淺，真是別樣的課堂。
“叮當當”，班主任踩著鈴聲走進教室，神秘地說：“同學們，今天我們上一節特殊的課。”
特殊的課？同學們嘰嘰喳喳地在下面竊竊私語。
“首先，你把你的缺點寫在紙上。”于是同學們在下面寫了起來。過了一會兒，寫完了，老師讓同學們把寫著自己缺點的字條放進箱子里。等放完了后，老師說：“我們現在要把里面裝著紙條的箱子埋起來。”
老師帶著我們走到了學校后花園，把“缺點箱”埋了起來。
“好了，既然把缺點埋起來了，那么從此以后我們就不能對自己說‘不’或‘我不能’了。”
同學們聽了以后，都似懂非懂地點了點頭。我覺得這真是一堂別樣的課。
此后，音樂課上不好唱的音符，發音不準的單詞與難做的`奧數題……我們都要自己來完成，而且不能說“不”和“我不能”。之后，我每完成一項作業，都自信滿滿，感覺自己像個“完美的人”，這都是那節別樣的課堂帶來的“功勞”啊。
別樣的課堂，這讓我懂得了我們時時刻刻都要保持自信，做好自己，不要因別人的“完美”而迷失了自己。
當我面對課堂問題的時候初一作文 10
今天下午第一節上課，老師走進教室說：“我們來玩一個游戲。”“玩什么游戲呀，老師？”有的同學已經迫不及待地問老師了。老師神秘地一笑，在黑板上畫了一張臉。這張臉有眼睛、耳朵、嘴巴，就是沒有鼻子。老師說：“今天我們來玩一個‘畫鼻子’的游戲。”
老師先宣布游戲規則，規則宣布完了，老師說游戲開始。第一位上場的是馬佳霖，老師用紅領巾蒙住了他的眼睛，講臺下面的同學紛紛“指導”馬佳霖：“左！左！右！右！畫！畫！……”誰知道馬佳霖把鼻子畫在了嘴巴上，引來了同學們的`哄堂大笑。第二位的南忱，他也沒畫準，你猜他畫到哪了？他畫到臉外邊去了。這下又引來了同學們的哈哈大笑。老師說：“這次我來。”誰知，老師畫得一點兒也不偏。老師說：“我有秘決，不過現在不告訴你們，希望你們自己發現。”接下來又有同學上場了，這節課就在歡聲笑語中結束了……。
這節課讓緊張的學習氣氛云消霧散，相信我們班以后的學習，也一定會順利地完成學業。
當我面對課堂問題的時候初一作文 11
劉老師上星期讓我們做了一個奇怪的作業，讓我們準備一個謎語，一個笑話和一個巧問妙答。
上課了，劉老師壞笑的說：“同學們，請那位同學上來說一個笑話和謎語或巧問妙答?”同學們紛紛舉手。
劉老師第一個點的是翟芳菲。翟芳菲笑哈哈的走上臺來，說：“什么賓館不用錢就可以住？”同學們眉頭一皺，豎抹著頭，在下面小聲討論，一個同學抬起頭大聲說：“白居易”。翟芳菲手足舞蹈的說：“對啦！”
第二是邱紫萱，她文靜的說：“七個兄弟在一起，只要一拉就破了衣服。”同學們想了又想，有一個同學說是香蕉，她確說錯了。我大聲說：“是大蒜”邱紫萱說對了，我高興地發出歡呼聲。
第三個是我自己，這是在千鈞一發之際，老師就點了我。我走到臺前說：“冬天的.時候，小明把他們家的暖氣打開了，窗戶和門都關了，可他還是覺得好冷，這是為什么？”同學們都七嘴八舌的說因為開了電扇和空調吧？…….翟芳菲機靈的說：“因為他在外面”。我立刻說對了。同學們一聽都哈哈大笑起來。
今天上作文課真是太有趣了，不僅鍛煉了我們的膽量，還展示了我們的才藝。
當我面對課堂問題的時候初一作文 12
今天，我們舉行了家長進課堂，本來一片死寂的課堂一下變成了菜市場，可想而知家長進課堂的魅力到底有多大這次家長進課堂的有我媽媽、羅松睿媽媽、還有劉爍軒媽媽、還有劉嘉偉爸爸，黎志龍爸爸媽媽出差還沒有回來。于是我們就開始了全班期待已久的家長進課堂。
我們比賽全班同學誰做水果拼盤做的最好的一個小組就可以得到一個神秘大獎，我的組員有：陳佳鑫、林宇心還有我，本來要在我們組的`陳爍被替換成了胡俊婷，我們組的水果拼盤做的很不好，應該是得不到第一名了我們組做了一些極其簡單的一些拼盤，就連陳爍他們組都比我們還要好，簡直太丟臉了，我們做的至少也可以拿個前十吧！所以我感覺好了一點，胡俊婷她就是隨便亂切，一下子就把香蕉切成了不能用的兩半，我氣得臉都發紅了，簡直就要爆發了，就像是在可樂里面放了一個薄荷糖！我們只好失去了香蕉把它給吃掉了，于是我們只好做了一個Hello的一個封面，每當別的組看到我們組做成這樣，都忍不住，噗！的一聲被笑噴了，我們到了最后就把我們的拼盤都給吃掉了，今天的家長進課堂真令人難忘啊！
當我面對課堂問題的時候初一作文 13
我想未來的課堂是怎樣的呢？在腦海里面出現很多的功能。
未來的課堂一定會有自動改作業機器，老師每天批改作業很辛苦，如果有自動改作業機器的話，老師給我們批改作業就不用那么辛苦，也可以節省時間給我們講解一些困難問題，提高我們的'學習效率；未來的課堂可能會有一種防止同學們上課期間開小差機器，如果機器檢測到同學們開小差的話，桌子左上角會出現一個小機器人，小機器人會拿著小錘敲打開小差同學，起到提醒同學集中精力聽課；時時刻刻在監視我們上課時的狀態；我們現在需要背著沉重的書包上學，而未來的課堂會有一種儲物柜，柜子需要面部識別，只要面部識別成功，柜子就會自動打開，里面會有我們上課時需要的各類書籍，未來的書桌上會帶有感應功能，只要輸入密碼，就可以進入學習模式，好比一臺電腦；如果上美術課、音樂課，可能會有一名漂亮、溫柔的機器人老師來給我們上課，老師會把最好的、最全面的知識教給我們。
同學們！這就是我眼中的未來課堂，你們眼中未來課堂是什么樣子呀！
當我面對課堂問題的時候初一作文 14
今天下午的第三節課，本應該是班會，但謝老師和我們玩了一個游戲，讓我們體驗了一下盲人和瘋子的生活。
上課了，只見謝老師拿了兩條毛巾進了教室，那兩條毛巾的'兩邊還各系了一個紅繩。咦？這是要干什么？我疑惑第問到。不知道。
很快，謝老師就說：今天我們來玩一個游戲，一個組合另一個組的同學對抗賽。聽了一會，我便明白是怎么一回事了。游戲規則如下：同一組中兩位同學一個當盲人，用毛巾系上捂上；另一個同學當瘋子，單腿跳著走。扮演瘋子的同學用手指著讓扮演盲人的同學拿哪本書，但自己不能拿，拿回來后把毛巾和書交給本組的另兩名同學，讓他們放回去。哪一組先把毛巾解開放在講臺上，哪一組獲勝。先聽起來就有點兒興奮，所有人都躍躍欲試。下課了，有的組歡天喜地，有的組卻垂頭喪氣。由于時間問題，我們組沒能比賽，但到了第四節課，老師又讓我們體驗了一番。我慢慢地走著，并不斷地摸索著周圍熟悉的物品，終于找到了圖書。
經過這次體驗，我們更要愛惜好自己的眼睛。
當我面對課堂問題的時候初一作文 15
未來世界是夢幻的嗎？這輛車是夢幻的嗎？房子在哪里？傘…但是我最期待的是上課！
眨眼間，到了21世紀，科學技術可以發展了，學校里每個教室的黑板工作已經被液晶電腦投影屏幕所取代，老師不會被這么多粉筆灰所侵犯，而黑板一代已經光榮退休，讓大屏幕繼續其神圣的工作。
每個人的木制桌子、椅子和平臺都是由回收材料制成的`，既環保又節約成本。每張桌子都配有一臺電腦。按下桌子下面的按鈕，電腦就會從桌子下面慢慢升起。學生不必去計算機教室上計算機課。
早上，每個人上學的時候肯定都不想背著沉重的書包。沒關系。現在，科學家們已經制造了一個小型的干式沖洗柜式輸送機器人，它看起來像一個柜子，而且體積很小。只有輸入到達地點和速度的數據，它才能準時到達目的地，學生們也不再厭倦這種“極端的重量”。
在課堂上，一個大教室被分成兩個小教室，一個男生教室，一個女生教室，老師是一個機器人。“丁丁”班，老師把機器人放在講臺上，按下開關“丁丁，歡迎使用機器人老師，機器人老師給你帶來快樂”如果課堂上沒有快樂的聲音，機器人老師會創造一些快樂。
在這樣一個良好的學習環境中，我們必須努力學習，天天向上。
當我面對課堂問題的時候初一作文 16
“叮鈴鈴，叮鈴鈴…….”我盼望已久的做中學課開始啦！
祁老師說：“上堂課讓你們帶的東西有沒有帶來呀？”我們齊聲說“帶了”，老師又問：“這三樣東西有什么相同和不同？”同學們紛紛舉手，爭先恐后搶著回答，有的說它們是液體，有的說他們顏色不同，好不容易輪到我，可我知道的都被別人說完了，只好說；“它們都能吃”，同學哈哈大笑。齊老師說：“陳熙玥說的沒錯，可你們知不知道，這幾樣東西混在一起會怎么樣？”教室里安靜下來了，“那我們來做試驗吧！”
我們先把牛奶倒進水里，再搖一搖，我們發現水和牛奶溶在一起了。老師又問：“那你們再想想，油和水能溶在一起嗎？”有人說能，有人說不能，“安靜！我們還是來做試驗。”我們把油倒進水里，好玩的事發生了，油漂在上面，“這是為什么？”同學們開始議論起來，我們使勁搖，使勁吹，可油就是不肯沉下去，祁老師笑著說：“我來告訴你們，因為油比水輕，所以漂在上面”。
不知不覺下課鈴響了，這堂課上的`太有趣太生動了。
當我面對課堂問題的時候初一作文 17
一陣陣笑聲不時傳出，我們班正在舉行頂橘子大賽。
老師讓各小組選出一名頂橘子高手參賽，選手們需要頭頂著橘子跨過障礙物，順利到達目的地者為本次比賽的冠軍。中間不能用手扶，橘子掉落即視為失敗。
首先上場的是王昱龍，剛才他還說這是張飛吃豆芽——小菜一碟！當橘子在他頭頂搖搖晃晃像個調皮的娃娃時，他才意識到想過全關，并不簡單。他輕輕抬起右腿，兩臂伸展維持身體平衡，左腳小心翼翼邁過障礙，橘子總算沒掉下來，他長舒一口氣，第一關過了！第二關的兩位門神大山一般立在那里，王昱龍討好地沖他們笑笑，但兩位門神絲毫不給面子，王昱龍最終敗下陣來。
第二個上場的是張炎卓，她穩了穩頭頂的'橘子寶寶，仿佛在叮囑它別淘氣，不緊不慢地跨過第一關。接下來迎接她的是兩位強壯的門神，他們似乎不想跟這位小女生過不去，張炎卓游魚一般滑了過去。到了第三關，她小心翼翼蹲下身子，兩只手臂平伸，右胳臂和頭先探出門去，感覺沒危險了才將另外半截身體移出來，教室里瞬間爆發出熱烈的掌聲。
轉眼間這節課已經結束，參賽同學頂橘子的情景在我眼前揮之不去，人生就像頭頂的橘子，只有踏踏實實，才可以走得穩穩當當！
當我面對課堂問題的時候初一作文 18
今天，老師帶了一袋泥鰍來到課堂，我們七嘴八舌地說著老師要拿泥鰍做什么呢？
只見老師把泥鰍從袋子里倒進了粉色的盆里，又把盆放到桌子上，老師說讓我們觀察泥鰍并且可以伸手捉泥鰍！“哇塞”！大家飛快地跑到了桌邊開始捉泥鰍！
我看見盆里的泥鰍有的胖乎乎的，像一個個胖娃娃似的；有的詭計多端，沉到盆底裝死，像一條條黑色的繩子；有的滑溜溜的，有的'非常淘氣；還有的活蹦亂跳……我擼起袖子飛快地跑到盆邊，把手伸進水里一抓，一條泥鰍被我握在手心，它一動不動，居然在我手心里裝死！我看見它穿著一身黑色的禮服，有著黃色帶斑點的肚皮，還有胡子，像老爺爺一樣。忽然，它一個鯉魚打挺跳進了水中！“吃一塹，長一智”有了這次的經驗，我再捉它們的時候萬分小心，把手指并得緊緊的，就這樣，我捉了很多條泥鰍，它們在我手心里涼涼的、滑滑的、動來動去，頑皮極了。
大約10分鐘后，老師說要繼續上課，她把盆端到地上，對我們說：“要先去洗手哦，要不然手上會有很多的細菌！”大家聽了老師的話就排隊去洗手了。
我一邊洗手一邊感嘆，這真是一個很快樂的課堂啊！
當我面對課堂問題的時候初一作文 19
今天的作文課是玩一場游戲，這個游戲就是漢字大PK。
首先我們把全班學生分成一組和二組。
我們的游戲規則是，每組派一個學生在黑板上寫字，組員說出要求的偏旁部首的字。不能寫重復的.字，不能寫拼音，也不能多寫幾個字，這是我們的游戲規則，任何人都不能觸犯。
游戲開始了，我們兩組都特別激動，但老師說：“必須先選兩個人，而且不能一直讓這個人在黑板上寫，兩個人石頭剪刀布，哪個人贏，哪個組就先答。”
游戲規則講解地很清楚，游戲現在非常激烈，有些人在桌子上說，還有人在桌子上爬上爬下，像一只調皮的猴子。但有些坐在座位上，想到了，就坐在座位上舉手，但是，有些人激動地嘴里都開始亂說，有些人甚至都把字說錯了。
第一輪游戲在熱鬧的氣氛中結束了，我們組獲勝，老師獎勵我們一人一個棒棒糖，我們組興致勃勃，而他們卻垂頭喪氣。
第二輪又開始了，我們組發揮失常輸掉了比賽。輪到我們組垂頭喪氣，他們組洋洋自得。
緊張的第三輪開始了，這一輪開始對我們特別重要，如果輸掉這次比賽我們會徹底失敗，我們組員每個人都非常緊張，大家翻書的翻書，討論的談論，井然有序最終我們在團結協作中贏得了比賽。
這節課緊張又有趣！
當我面對課堂問題的時候初一作文 20
新學期，新政策，學校開展了延時服務，增加了多門活動課有：閱讀、手工、舞蹈、體育……等等。隨著各種活動課的開展，我們的學習課堂也變得更加精彩起來！
在這眾多的活動課中我最喜歡的是體育課了。記得有一次上體育課，老師教我們打乒乓球。看著兩位老師給我們示范如何打，我真是羨慕極了。想著我什么時候才能像老師打的這樣流利呢。想到這里，我趕緊停止了想象認真聽老師講解步驟。首先左手拿著乒乓球，右手拿著乒乓球拍。老師重點提醒我們用大拇指和食指用手勾住球拍的手柄處。接下來開始學習發球了，用左手拿著球在乒乓球臺上輕輕一彈，右手順勢一扇一個漂亮的球就發出去了。最后練習接球，這個看似簡單但是可太難學了。只見老師“嗖”一下就把球從我的眼前打過去了，我還沒反應過來呢！等我反應過來球已經落地了。老師講解完了所有步驟，我認真的`都把它記在心里。學著老師示范的姿勢發球，哎呀，沒打著，沒關系再來。1次、2次……啊！我終于把球發出去了，太高興了。
通過今天的學習打乒乓球，讓我明白“學習”這件事可真不能小瞧他。
當我面對課堂問題的時候初一作文 21
未來的世界是夢幻的嗎？汽車是夢幻的嗎？房子呢？雨傘呢……但是，最讓我期待的是課堂！
眨眼間，來到了二十二世紀，科技可發達了，學校里每個教室里黑板的`工作全部都被液晶電腦投影大屏幕所代替，老師再不會受這么多的粉筆灰侵害了，黑板一代光榮退休，讓大屏幕繼續神圣的工作了。
大家的木質桌椅和講臺都變成了用回收物最做成的，即環保又節省費源。每個桌子都配備電腦，按桌底下的一個按鈕，電腦就會從桌底下慢慢地升上來，同學們再也不用為了上電腦課專程來電腦室了。
早晨，大家上學肯定又不想背沉重的書包，沒關系，現在，科學家制造了干沖柜子型小輸送機器人，外形像柜子，體積小，只用輸入到達地點、速度的數據，它就能按時送達目的地，同學們再也免受這種“重量極”的累了。
上課的時候，一個大數室分成了兩個小教室，一個是男生的，一個是女生的，而且講課的老師是個機器人。“叮叮”上課了，老師把機器人放在了講臺上，按了一下開關“叮，歡迎使用機器人老師，機器人老師帶給你歡樂。”課堂上沒有歡樂的聲音，機器人老師就會制造出來點歡樂。
在這么好的學習環境里，我們一定要好好學習，天天向上。
當我面對課堂問題的時候初一作文 22
每個人都有自己想要的課堂，人與人之間的想法大相徑庭。
我理想的課堂，是嚴肅中充滿樂趣，大家都愛上課，而不是被迫學習。有些同學對于學習的興趣并不大，所以導致上課注意力分散、作業完成晚、成績也并不理想。在課堂上，如果不僅僅靠老師講解獲取知識，而是再通過比賽、游戲等多種方式來幫助大家學習、記憶知識，不僅能達到學習效果，也能帶動課堂氛圍，帶動起大家對于知識的熱情。課堂上，在講解完某個難點、重點，或講完一節課后，用幾分鐘進行一次有用有趣的“挑戰”，我想可以讓同學們的學習事半功倍。
我理想的課堂，是非常輕松的。在課程進行到一半時，可以有一分鐘的'休息，讓同學、老師可以調整一下狀態。學校可以采用打鈴的方式提醒大家迅速休息一分鐘，這樣，每個人都能喝口水、養養眼，用更好的狀態迎接下面的課程。一分鐘并不很長，又能讓大家以更加良好的狀態聽課，讓老師以后更更良好的狀態講課。
我理想的課堂，是超脫課本限制的。在講課的同時，老師可以拓展一些相關的知識，讓學生們的知識范圍不局限于課本，在課本外也有一定的知識儲備。
每個人理想的課堂都不盡相同，這是我理想的課堂，你的呢？
當我面對課堂問題的時候初一作文 23
今天，我們班上了一堂非常有意義的課，是由我班同學陳靜雅的爸爸來給我們上的課。她爸爸的工作是印刷，他給我們講了很多關于印刷方面的知識，聽了他的講述后，我們才更深刻地了解了印刷。印刷術是中國古代漢族勞動人民的四大發明之一。它開始于隋朝的雕版印刷，經宋仁宗時代的畢升發展、完善，產生了活字印刷。印刷術是人類近代文明的先導，為知識的廣泛傳播、交流創造了條件。而進入現代的印刷已經經過了國界與多少代人的創造與發展才有今年這么先進的技術。
生活中有許多東西需要印刷，比如書本，袋子，盒子，本子，報紙，宣傳單，廣告紙等，上面的文字與宣傳廣告都是被印刷出來的。經過科技的發展，不但有印在紙上的印刷機器，還有印在鐵皮上的印刷機器，比如我們日常喝的王老吉，大人喝過的'啤酒上面的啤酒蓋子，茶葉的鐵罐子等等，都是用印鐵的機器印在上面的。像這些復雜的印刷機器經過人類的發明與創造，方便了我們日常生活，我們的生活中印刷真是無處不在啊！
上了這堂課，我不僅懂得了印刷是什么，而且很多很多的事物都是經過很多人的努力才能創造出今天的文明世界。
當我面對課堂問題的時候初一作文 24
課堂，一個神圣且充滿知識之地，是老師和同學們歡快交流之地，是文字如水流淌之地，理想紛飛之地。
可是，現實往往是不盡人意的。
我們班的課堂秩序一直是一個備受老師們擔憂的問題。以音樂課為例，那對老師的不敬和課上的小話音，完美地演繹了什么叫“上課如下課”。
我想，許多的.副科老師都已經體驗過這種感覺，這種糟雜的聲音不會來源于一個人，我們八班的每一個人都要有一個小小的反省：我在上課認真聽了嗎？我在上課時發出小聲音了嗎？我在上課時和周圍的人說話了嗎？我在上課時干擾其他人聽課了嗎……
也許，你的回答全部為“是”，又是全部為“否”，無妨，從今天開始你也可以成為一個全新的自己。
從什么地方開始呢？我們不得而知，當然是秩序，其實讓秩序變好并不難，只要大家少說幾句話，在上課時舉手發言，這個問題不就不復存在了嗎？我就不信了，這么簡單的一個問題，我們八班會改不過來？不可能！
加油，希望這個神圣又安靜的課堂，不僅僅藏匿在我的心中，而是出現在現實之中。
當我面對課堂問題的時候初一作文 25
上課鈴響了，王老師微笑著走進教室。這一刻，王老師的目光掃過我們每個人，最后，鎖定了郭伊春。而且，郭伊春被放了出來，教室門被砰的一聲關上了。不知道王先生葫蘆里賣什么藥。然后，王老師問我們：“為什么要讓郭伊春出去？”我們全班都答不上來。過了一會兒，謎團解開了。“哦”是讓我們猜一猜易春今天穿了什么衣服、褲子和鞋子。然后，教室好像要爆炸了，學生們開始七嘴八舌地議論起來。我絞盡腦汁也想不起來郭伊春穿的是什么衣服。她在我腦子里打了三個大問號！
這時，同學們爭相說出易春穿的是什么衣服。有同學說易純穿裙子，有同學說易純穿黑白衣服，也有同學說易純穿藍白衣服和黑白鞋。
然后，王先生讓郭伊春進來，我們的目光齊刷刷地轉向郭伊春，結果卻讓我們目瞪口呆。原來郭伊春戴著兜帽。引擎蓋上幾顆閃閃發光的水晶dia，跟真的一樣。她還穿著藍白相間的藏青色制服，紅領巾下的小乳白色領帶看起來很好看。而且，郭伊春還穿白色的褲子和鞋子，還有一雙白色的蕾絲襪。
最后，王先生說了猜這個謎語的'目的。原來我們要仔細觀察，仔細觀察。觀察之后，讓我們記住，人生應該是一個有心的人。
當我面對課堂問題的時候初一作文 26
隨著科技的發展，機器人已經進入我們的生活。有一天，他會不會走進我們的教室，那時的課堂會是怎樣的呢？
未來的老師將會被智能機器人替代，老師只用把課件輸入電腦，機器人根據課件給大家講解內容，還能和同學們進行互動。別看他們是機器，本領可大了：機器人老師能在五百平方米大的.教室里清楚的聽到哪位同學上課說話了，隨后便會按下遙控器上的一個按鈕，智能凳子便伸出機械爪，把那位同學的嘴“五花大綁”，讓他一個字也說不出來。
這么厲害的機器人老師，“看”當然也是小菜一碟。說到“看”，機器人老師還有兩件“神秘法寶”呢。第一件法寶是過目不忘，只要看一眼屏幕上的字，就能一字不漏的背下來，而且還不會忘；第二件法寶就更神奇了，他們的火眼金睛能夠看穿同學們的心思。如果有人跑神了，可以智能提醒專心聽講。是不是特別有趣神奇啊！
機器人都這么厲害，智能鋼筆就更棒了。如果你需要記筆記，只需要按一下智能鋼筆上的綠色按鍵，把老師的話錄下來，它就可以幫你寫出來，是不是很方便呢？
未來的課堂還會更智能更奇妙，將會等待我們去實現。
當我面對課堂問題的時候初一作文 27
轉眼間到了2050年，這時的課堂可不再是普通的課堂了，會是什么樣的呢？那就讓我慢慢介紹吧。
未來的課堂是一個高科技電腦信息課堂，當你聽課不認真時，電腦會自動報告給老師并告訴老師你在想什么，老師也不用去批評你，電腦傳送帶會自動把你拖到外面罰站直到你保證再也不走神了，傳送帶又會自動把你運回原位；如果在考試時偷看別人卷子電腦的高級識別功能會把你抄寫的.內容自動消失，而且還會讓你的座椅上冒出一個釘子警告一下，并刺激你的神經帶你回到答題的最初狀態；日常學習中當你寫錯或計算出錯你的作業版面上也會自動提示你，讓你再認真思考一下。
該上活動課了，你只要閉上眼睛高喊一聲”活動課”，一瞬間就把你帶到了活動場所——游樂場任由你盡情地玩耍，什么摩天輪、海盜船、過山車、探險屋、瘋狂的老鼠……一項項的活動輪流等著你玩。下課時間到了，電腦會自動提醒，然后又通過時光隧道把你送回教室里。
看，未來的課堂是多么的神奇啊，未來的孩子又是多少的幸福呀！
當我面對課堂問題的時候初一作文 28
隨著科學技術的發展，機器人已經進入我們的生活。有一天，他會來到我們的教室嗎？那時教室會是什么樣子？
未來的教師將被智能機器人取代。老師只需要把課件輸入電腦。機器人可以根據課件向每個人解釋內容，并與學生互動。雖然它們是機器，但它們有很強的'技能：在500平方米的教室里，機器人老師能清楚地聽到哪個同學在課堂上講話，然后按下遙控器上的一個按鈕，智能凳子伸出機械爪，綁住同學的嘴，使他一句話也說不出來。
“看到”如此強大的機器人老師當然是小菜一碟。說到“看”，機器人老師還有兩個“神秘的魔法武器”。第一個法寶是永遠不要忘記，只要看看屏幕上的單詞，你就可以一字不漏地背誦出來，而且永遠不會忘記；第二件法寶更加神奇。他們的眼睛能看穿學生的心思。如果有人分心，你可以聰明地提醒他們注意傾聽。它不是特別有趣和神奇嗎？
機器人如此強大，智能筆甚至更好。如果你需要做筆記，只需按下智能筆上的綠色按鈕，記錄下老師的話。它可以幫助你寫出來。方便嗎？
未來的課堂將會更聰明、更精彩，等待我們去實現。
當我面對課堂問題的時候初一作文 29
因為新型冠狀病毒的影響，導致所有的學校都不能正常開學了。為了同學們能夠正常學習到新知識，老師告知我們這段時間要在網上開始學習了。這對我們來說會是怎樣的課堂呢！
網課學習的第一天，我像上學時一樣早早起床，吃完早飯，我便好奇地盯著電視機。突然，電視機屏幕上顯示著“馬上就要開課了”的字樣，我激動萬分，但是，又立馬坐正，慌慌張張地找出語文書。這時電視機里出現了一位和藹可親的老師，“大家好，我是今天的.語文老師，非常高興能認識大家，今天我們來學習......”一轉眼功夫，第一堂有趣的語文課結束了。看了防疫知識、做了運動和眼保健操后，接著是我最喜歡的數學課，我們學習了位置與方向(一)，知道了東南西北。
雖然電視里的老師很好很認真，她和課堂的老師一樣細心地教授我們知識，還有鼠小弟教我們很多語文的學習錦囊。但真正課堂的學習和網課還是有很多不同，對著屏幕里的老師，我不能跟她對話，跟她分享我對問題的想法，不能和同學一起踴躍地舉手發言。沒有班上的同學，更沒有班上的老師，也不能下課時和好朋友們一起游戲，哎......希望這次疫情能早點過去，快點在學校與同學們和老師相聚，回到真正的課堂上。
當我面對課堂問題的時候初一作文 30
現在教室里的黑板是鐵做的，桌子和講臺是木頭做的，這是浪費資源。學生們每天都背著沉重的書包，他們的'身體幾乎無法支撐他們。
眨眼間，到了21世紀，科學技術可以發展了，學校里每個教室的黑板工作都被液晶電腦投影屏所取代，老師再也不會受這么多粉筆灰的折磨，黑板一代光榮地退休了，讓大屏幕繼續它神圣的工作。
每個人的木制桌子、椅子和講臺桌都是由回收物品制成的，既環保又節約資源。這個國家將不再擔心樹木的稀缺。此外，每張桌子都配有電腦。按下桌子底部的按鈕，電腦就會從桌子底部慢慢升起。學生們將不再需要去計算機教室上計算機課。
早上，每個人上學的時候肯定都不想背著沉重的書包。沒關系。現在，科學家們已經制造了一種柜式小型輸送機器人，它看起來像一個柜子，而且體積很小。只有輸入到達地點和速度的數據，它才能準時到達目的地，學生們也不再對這種“重量級”感到厭倦。
放學后，學生們回家，打開電腦，收集作業電子郵件，然后用電腦發給老師。老師可以隨時改變學生的作業，及時發現學生對知識的掌握情況。
在這樣一個良好的學習環境中，我們必須努力學習，天天向上。
當我面對課堂問題的時候初一作文 31
今天中午，我坐在教室里打了個盹。迷迷糊糊中，竟然穿越到了未來。我定睛一看，原來自己還在教室里。講臺上，馮老師正在上語文課。只見她伸手一揮，背后的黑板“刷”地改變了畫面，背景音樂也隨之改變。她念出一句話，黑板上立刻顯示出了同樣的文字。好神奇的黑板！
這時候，馮老師說：“沂宸同學，請你上來寫一寫成語‘身臨其境’吧”我走上講臺，怎么也找不到粉筆。我問馮老師：“粉筆呢？”馮老師忍不住笑著說：“咱們現在用的可是智能黑板喲！”只見她對著黑板，伸出右手食指在空氣中劃了一通，于是黑板上一筆一畫地出現了三個字—何沂宸。
這也太科幻了吧？我對著黑板，用激動的'手在空氣中寫下四個字“身臨其鏡”，黑板發出了“滴滴”聲，它竟然說話了：“錯誤，身臨其境的‘境’不是鏡子的‘鏡’”
羞死人啦，我恨不得找個地縫鉆進去……“醒醒！醒醒！”天邊突然傳來同桌的聲音，我睜開眼睛：啊！原來是一場夢。
我多么希望夢想中的課堂變成現實啊！
當我面對課堂問題的時候初一作文 32
轉眼十周過去了，我要認真總結反省一下我這十周的表現。
首先，我從暢言曉學說起：暢言每天打卡的有三個任務，一、每日練字，二、每日閱讀，三、每日背詩，還有英語老師布置的聽寫、聽說專練我每天都能按時打卡，只不過還存在一些優點和不足。優點：書寫整潔，卷面干凈；不足：批注字數太少，沒有表達出整段的中心意思或個人的收獲。這點要繼續努力，爭取做到更好！
然后，我再總結一下空中課堂：一天六節課，我都按時上課，有時，上課進不去，我也會及時詢問老師，最重要的是，我要每天認真聽每節課，并認真記好聽課筆記。
最后，我要說的是上報體溫。有時候，周末或假期，我忘上報體溫，一想到的.時候已經晚了，那么我來給大家出一個小妙招吧！我們可在早上八點、下午兩點分別定上鬧鐘，只要鬧鐘一響，你就知道該打體溫了。我們要隨時聽好上級部門要求，每天按時上報體溫，爭取早日回到學校！
根據這十周的自我反省，分析優點和不足，去建立下幾周更好的學習目標，要一周比一周有進步，加油！
一部手機，一臺電視，一本本作業，一條條語音，演奏出我們停課不停學的炫彩樂曲。空中課堂不平常，特殊時期展鋒芒，加油武漢！加油中國！
當我面對課堂問題的時候初一作文 33
在小學時期我上過無數次的課堂，在課堂上發生過許多次有趣的`事，但我上過一次特別的課堂，這次課堂也讓我學到了許多“知識”，就讓我來說說吧。
堅強
那是一個星期天媽媽帶我和妹妹去爬紫巾山，剛開始我活力十足，跑來跑去……還得意地說：“媽媽！你們怎么這么慢呀？快點呀！我都看不見你們了！”可是等我走到半山腰時，我已經汗流浹背，心里開始打退堂鼓，便坐在那里休息……這時，我心里閃現一個畫面：妹妹走過來說：“哥哥，還在這里呢？我還以為你已經跑到山頂了呢？加油啊……”我心里的烈火燃燒起來！于是我馬上起來繼續爬山……
寬容
那一天正在上課，我的同桌正在寫練習冊，可是快沒有墨水了，便開始吸墨，一不小心便把墨水灑在我的衣服上了，我當時非常生氣，他已經向我道歉了，可我還是動手打了他！晚上回到家，我正在看星星，想到那件事情，我當時為什么要打他呢，他已經跟我道歉了嗎？衣服臟了不可以洗嗎？我為什么不可以像星星一樣在天上不爭不搶？你亮你的，我亮我的，一直這樣和和平平相處呢？第二天我對他說了對不起，心里舒坦多了！
這兩件事，不！這兩個課堂！讓我學習到了許多，正因為這些讓我學會了堅強、寬容。
當我面對課堂問題的時候初一作文 34
我們班開展了一次特殊的活動，叫家長進課堂，我好興奮啊，可以和媽媽一起上一堂特殊課了，媽媽和其他家長拿著各種各樣的材料走進了教室。
今天，家長們教我們包餃子，為了節約時間，家長們已經把面粉和好了，面和的可漂亮了，有綠色的，還有黃色，紅色等等，五顏六色的面團。我們都在討論這些漂亮的面團怎么做的呀，面粉都是白色的，可家長們帶來的怎么是五顏六色的？我們終于忍不住好奇心問家長了，原來是將蔬菜打成汁，然后用蔬菜汁和面，綠色的面團是用菠菜做的.，黃色是胡蘿卜汁做的，家長們太聰明了！接下來家長們給我們發面團和餃子餡，今天餃子餡也很豐富，有玉米豬肉，還有三鮮餡，我發到了玉米豬肉餡和紅色的面團。然后開始教我們怎么包餃子了，面團先揉成一長條，在切成一小段，把每個小面團按扁就可以搟成圓餅了，大人們好厲害，一只手轉面皮，一只手拿搟面杖，一轉一個面皮就搟好了。看著好容易，我們搟的時候怎么也不會轉，只有慢慢搟，費了九牛二虎之力終于搟好了一個，把餡放中間兩邊對齊捏緊就可以了，包的雖然不好看，但是可以和同學們還有這么多家長一起包餃子很開心！
這此活動很開心，希望以后多舉辦一次這樣的活動。
當我面對課堂問題的時候初一作文 35
今天，徐天建媽媽又來給我們上課了，我真開心呀!
鈴聲一響，我就坐在位置上靜靜的等待。鄭老師來了，打開ppt上面寫著：我是一個任性的孩子，鄭老師說：“這是文章的題目。”下面鄭老師朗誦了一遍，這篇文章的作者多么渴望自由呀!這是我體會到的，老師對我們說：“這篇文章的作者是顧城，他們那個年代的老師是遭到迫害，沒有明亮的教師，我覺得他們真可憐。
老師又給我們放了一段憂傷的歌曲，一邊讀了《面朝大海，春暖花開》老師對我們說：“面朝大海這樣很單調，但加上春暖花開會跟好。”我們似懂非懂地點了點頭，表示贊同。
鄭老師讓我們看兩幅畫，并說出作者要表達的是什么，一個同學說：“上面畫著一只一只小熊和幾只會飛的小豬，他們很悠閑，老師說他講的很好。
第二幅畫是一條大藍鯨在樹林里穿梭樹上有許多小門，有一扇門是開著的`里面有一個小號。有一個同學說：“鯨，穿梭在森林，自由、快樂，趕快回家，拿起心愛的樂器，吹起自由的贊歌吧!同學們和老師也說他很棒。
“叮零零!叮零零!”下課了，可是我們大家還沉醉在鄭老師精彩的課里，我們可真依依不舍，不過下次老師還會叫我們更多的東西。下次我看到這種詩我會更注意的。
當我面對課堂問題的時候初一作文 36
漫步在大自然中，聆聽它在人間的心里話，這也是一堂有意義的課。
秋去冬來，許多草木開始枯萎，整個大地變得暗黃起來。野草面臨天寒地凍，刀割火燒，即使身殘葉枯，它們也不畏懼。它們從不灰心，接收著雨公公給它們的滋潤，太陽爺爺給它們的溫暖，始終保持著生存的活力，等待春風吹又綠。
我從野草身上讀到了生存的信念，它教會我要堅強地生活，始終保持著對生活的美好希望。
一株大榕樹矗立在我面前，那挺直的身板，繁茂的枝葉，煥發著勃勃的生機。盡管要經受風吹雨打，霜冰雪凍，可它依然屹立在大地之上，不斷茁壯成長，展現出自己最好的一面。
我從大榕樹身上找到了一種軍神的精神，即使難免遭遇挫折和困難，也要堅持做最好的自己，展現最好的風采。
樹林里有一群鳥兒，它們不管大風大雨的到來是否會打濕它們的翅膀，不管獵者的`圍捕是否會令它們家破鳥亡。它們面對著生存的艱辛，依然堅持每天在大樹上放聲歌唱，唱著屬于它們自己歡快的歌。
我從鳥兒身上體會到了生活的快樂，它教會我不管處境有多么艱難，我們都要微笑面對生活，快快樂樂地過好每一天。
在大自然中，我可以獲取許多思考的靈感，大自然也是課堂。
當我面對課堂問題的時候初一作文 37
光陰似箭，日月如梭。一轉間，我們就生活在了未來的31世紀的這片土地上。
清晨，自動鬧鐘把我從睡夢中叫醒，穿好衣服，洗漱完畢，我就帶著“超高速的竹蜻蜓”走了。不到5秒我便到了自動開關門前，放下“竹蜻蜓”沒走幾步就到了“神速電梯”前，說出要到的樓層，它就會以迅雷不及掩耳之勢把你送到“目的地”。
上課鈴響了，一位年輕漂亮的老師走進來，隨著，教室里就響起一連串的'鋼琴聲，我們的課桌面逐漸縮短，暴露出了一個個黑白的琴鍵，腳底下也露出了幾個寬大的琴鍵，這就是學生專用“雙層手腳琴”“大家請看這里。”只見講臺上站著一位嚴肅的中年人，“這位是世界最著名的鋼琴大師，今天就由他來教我們鋼琴演奏曲。”說著那位大師彈起了一支著名的《小夜曲》，大家也進入了關于創作《小夜曲》作家的時代，由音樂老師為我們講解作曲家的背景并讓我們觀察作家的生活和作家怎樣作曲、作詞。
十五分鐘過后，我們又回到了現實中。
未來世界的音樂課，不僅可以見到大師級別的人物，還可以實踐許多事情，獲得許多知識，這樣的課堂怎能讓人喜愛呢？
未來的音樂課，充滿神奇、充滿快樂、充滿科技……我真想多上幾節呢！
當我面對課堂問題的時候初一作文 38
我們的雙峰中心小學，坐落在一個古韻濃厚的小鄉鎮里，這里聚古屋、古樹、古井、古風于一體，剪紙是我校的一大特色。我們的學校因地制宜，因材施教，把剪紙設為校本特色課程，還專門為此編寫了一整套完整的'教材。
每當到了剪紙課，我們就迫不及待地拿出彩紙、剪刀、澆水等，準備“大干一番”。老師卻不緊不慢的說：“民間剪紙的題材有很多，通常是十二生肖、蝴蝶、梅、蘭、竹、菊等生活和大自然有關的題材。剪紙的方法一般采用陰刻、陽刻、陰陽結合等。剪紙的技巧也是層出不窮，可以對折、四折、五折、三折……”我不禁睜大了眼睛，原來一門小小的剪紙課也有這么大的學問啊﹗
聽完了老師的指導，我們就人人都開始動手了。有的同學剪起了蝴蝶，層次多的幾乎難以辨認，刻工極細；有的同學剪起了老虎，雄壯的身軀，凌厲的眼神，還真有幾分神似呢﹗還有的同學剪起了荷花，鮮艷的色彩讓人耳目一新。
短短的40分鐘很快就結束了。而我則在這40分鐘里，剪出精彩、剪出快樂，更感受到了民風民俗的親切，實在是收獲頗多。
當我面對課堂問題的時候初一作文 39
我是一個更加活潑開朗的人。我喜歡說話，笑，移動和做事情在一個熱的方式。然而，因為我喜歡在課堂上講話，我總是受到批評，每次批評不到幾分鐘，我就有一個老問題。在家里，我總是魯莽，我父母也很生我的氣。我想我沒有那么沮喪。看來我真的是個失敗者。一想到這個我就有點沮喪。
但現在，我不認為自己沒用，我有很多優勢。這種轉變始于一種“自夸”的活動。在那節活動課上，老師讓我們自夸。當我們聽到它的`時候，我們都覺得它很有趣。夸耀自己是不謙虛的。但是老師告訴我們，“自信是成功的第一秘訣”。這次活動是讓我們看到自己的優勢，學會自信。我們還是很抱歉。但是第一個老師打電話給我。我進退兩難，說不出來。老師看到我有麻煩，就叫另一個學生來表揚我。嘿，那個同學發現了我的許多優點，比如熱情好客，思維活躍，有創造力，知識淵博等等。聽了同學的話，我有點高興。接下來，老師讓這位同學表揚我，說點什么，并加上一個自豪的手勢。一開始，我覺得很奇怪。聽起來像蚊子。但漸漸地，我說得越大聲，我就越自信。
下課后，老師讓我們經常對自己說。現在，我的信心大大增強了。
當我面對課堂問題的時候初一作文 40
一天早上，周老師興高采烈地來到班級，說：“我們今天玩一個游戲。”
“什么，課堂上也能玩游戲？”“這不可能的，周老師沒有那么好心的。”我們開始了聊天狀態。“安靜一點，我們是這樣玩的：第一組寫時間，比如是公元前210”；第二組寫人物，如“鄭爽”；第三組寫地點，比如“宇宙”；第四組寫干什么，比如“睡覺”然后，我會叫幾個人上來抽，看誰的'最好笑……周老師說完開始發紙條。
由于我在第二組，只能寫人物，好，我寫“楊洋在”，我們把紙條放到盒子里，交給組長。
“季捷，你先上來。”我怎么這么幸運啊，第一個就是我。我心想。“在公元前3800年老班在恐龍背上吃大便。”我邊念邊笑。“哈哈哈，怎么那么逗，老師，你再叫一個。”我們說。
后來，我們什么都抽到了，如：在3838年，李書航在骷髏頭上睡覺。”一下子把李書航給氣哭了，有“在2188年曾子在主席臺上自殺”。有一個是“公元前6666年，地球人在火星上吃垃圾。”還有一個是更絕的，“在公元2099年，兔子們在操場跳迪斯科。”
“哈哈哈，這個游戲可真好玩啊，原來搭配不當會引起笑話啊！游戲課堂，我的最愛。
當我面對課堂問題的時候初一作文 41
今天是星期六，我來到了北辰作文。在北辰作文一號教室里親愛的蒲公英老師說這節課要玩一個游戲，名字叫做漢字大PK。
聽到游戲兩個字我們全班開始沸騰起來，大家嘰嘰喳喳地討論著，每個人都興奮不已。
游戲規則是，首先把全班學生分兩個組，一個組派一個人然后石頭剪刀布，勝利的人說出一個偏旁，然后再玩一次石頭剪刀布勝利的人優先說關于這個偏旁的字，然后統一寫在黑板上，游戲結束后哪組寫的字最多哪組勝，失敗的組必須接受懲罰。
游戲開始了，我們組的組員興奮地喊著每一個關于那個偏旁部首的字，游戲中令我最難以忘懷的`是孫嘉林，他激動地開始了亂說模式，完完整整地說出了很多與要求不符的字，所以他們組這一局輸了。
我們小組勝利了，我高興地上躥下跳還說：“氣不氣？氣不氣？”
我們不但贏得了比賽還把他們的糖也贏了過來。
通過這個小小的游戲，我知道了只有團結什么都可以勝，雖然今天我們小組勝利了，但是也不能驕傲，以后要好好積累生字。
當我面對課堂問題的時候初一作文 42
天氣微陰，云半遮著帶點暑意的陽光，又是生機勃勃，又是舒適盎然，我與三三兩兩幾個朋友便拿著幾個毽子來到僻靜處游戲。先是擅長踢毽子的小桐，她白凈的臉上帶著自信而興奮的笑容，提著毽子五彩斑斕的羽毛輕輕一拋，目光也順著毽子漸漸滑下。待毽子慢慢掉落時，她的右腳輕巧地一躍，斑斕的羽毛在空中劃下優美的弧線。
接著，毽子依次傳到了我的.手上。對運動了無興趣的我也被同學稔熟的動作引出了興趣，便學著她們踢。一提，一拋——不好，沒跟上毽子，倒踢了個空。再來，一躍，一踢——在我搖晃中，竟還使上些力，將毽子踢向了空中。雖無優美的神氣，卻也有了些樣子，這使我十分激動，畢竟失敗過后，竟能有些小小的成就。此時，朋友們在我身邊，也開始笑鬧著喝彩。聽著她們的笑聲，我也笑起來，毽子上斑斕的色彩仿佛也在微笑。
踢成一個毽子，原是太普通、太瑣細的事了，但在失敗過后再有這一點成就，又何嘗不是種令人心醉的幸福呢？又有友人，在這興奮的時刻毫不保留地為你喝彩，吶喊出真切的快樂，難道不是友誼與幸福再度糅合的發聲？
一提、一拋、一躍、一踢，似都沉淀著最天真的快樂。
當我面對課堂問題的時候初一作文 43
精彩絕倫的太空課堂開始了，我興致勃勃的和弟弟一起認認真真的觀看。神奇的是老師們是遠在400公里的太空上給我們上課。
神舟十三號三名航天員分別是：翟志剛、張亞平、葉光富。首先，王亞平老師向我們介紹了空間站里的生活區、衛生區。他們因為在太空里會血液往上涌，會導致臉部感覺是胖胖的，肌肉也會萎縮。所以他們需要通過運動，來調節身體。他們用自行車鍛煉上、下肢。還展示了各種小實驗，實驗有：浮不上來的乒乓球，太空轉身，水膜張力、泡騰片……
我最喜歡太空旋轉和泡騰片了，王亞平老師讓葉光富航天員在太空轉身，葉光富航天員往左轉上半身往左，下半身往右，往右轉，上半身往右下半身往左，看似簡單的`轉身和地球上完全不一樣。失去重力的太空，簡單的走路，都不太容易，人是飛起來的。睡覺不管是什么姿勢，都會感覺像站著一樣。
王亞平老師往大水球里滴了一滴藍色的顏料，再把泡騰片放進水球里，在地球里有引力的環境下，做泡騰片放進水里一直瘋狂的冒泡。可是在太空里，它只是冒了很多泡，但是冒不出水面，好神奇呀！
在太空課堂，我了解了更多的太空知識。我反復看了兩遍，真是太精彩了！只有努力探索，我們也可以去太空旅行。
當我面對課堂問題的時候初一作文 44
“咚，咚咚，咚咚咚……”教室里突然傳來了一陣鼓聲和同學們的吵鬧聲，他們在教室里干什么呢？讓我們一起去看看吧，原來他們在玩一個有趣的游戲呢，擊鼓傳球！
游戲規則是一名同學當擊鼓員，臺下的同學，其他人都有序地傳遞一個氣球，當擊鼓員停止擊鼓時，球傳到誰的手上，誰就上臺接受老師的懲罰，然后根據老師說的.懲罰表演節目，看誰表演的最精彩。
老師一聲令下，游戲開始了！擊鼓員敲著那抑揚頓挫的鼓聲，氣球就像箭一樣穿過同學的手掌心，氣球一傳到同學的手里，我就已經忐忑不安。所以我想也沒想就把氣球“嗖”的傳到了后桌，傳啊傳……
突然小謝在小呂面前東拋西扔，一會鼓聲停了，小謝也只能自作自受了，旁邊的同學說：“小謝看你的了！”，有的說：“你可真慘呀！”有的說：“加油吧！”小謝也只能無可奈何地走上講臺了，老師給他懲罰是學動物的動作，然后讓觀眾猜一下是什么動物，當時他紅了臉，慢吞吞地走上講臺上，搖來晃去的表演真是有趣極了，逗得我們哈哈大笑！
“丁，丁丁，丁丁丁……”下課了同學們在這一片歡聲笑語的游戲中結束了這次有趣的游戲。
當我面對課堂問題的時候初一作文 45
今天我在優選作文班學習了“詞”的用法。在課堂上，馬老師講課很有意思，通過各種形式講解知識，不時讓我們哈哈大笑。她講課生動有趣兒，讓我們聽得非常入迷。
馬老師在課堂上帶我們做了兩個小游戲。第一個小游戲:一個人看詞語做出相應的動作，另一個人來猜詞語。我和我的同桌搭配，她做動作，我來猜。她拍打著桌子，我想是“打”還是“拍”呢？看她的眼睛里好像透出來“打”字，我就認準是“打”，我讓他做下一個字的動作，可他一直做打的動作，可把我急壞了。由于時間有限，我只猜出一個字，我們輸了！我回頭一看，原來是打草驚蛇，我怎么沒有想到呢？看來我應該多看看成語方面的書了。
第二個游戲是看圖片，猜成語。同學們都積極地搶答圖片上的成語，老師寫了一個“目”字，旁邊有10個橫，同學們高呼是“一目十行”。一個在最上面的`“天”字和最下面很粗的“地”字，是“天高地厚”,大家個個你爭我搶，場面非常激烈。
這就是我們今天的課堂，是個生動、有趣、積極、快樂的課堂。我希望每節課都能這樣精彩有趣。
當我面對課堂問題的時候初一作文 46
新學期，新氣象，我也開始了新的學習。這學期，學校實施三四四五教學模式，讓我們以小組為單位，合作學習，互相幫助，共同探究。
在新的課堂學習上，我們也培養了自我的團隊精神，互相取長補短，共同進步。例如：如果我有不懂的，不明白的，我小組的組長就會竭盡全力幫我解決問題，直到我懂了為止。記得有一次，我有一道數學題不會，我們組的組長就過來問我，盡力替我解圍，她耐心的`講解，給我的心靈以慰藉，讓我感覺到人與人之間的和諧，社會的溫暖。就這么一件小小的事情，就讓我有所收獲，我相信：在以后的合作學習中，我會收獲更多的溫暖。
當然，我在課堂上也收獲了一種團隊精神——那就是團結。在課堂上，老師提問問題后，我們小組在一起討論，集思廣益，使問題回答的更全面，更具體。在2008年的《開學第一課》上，我最大的收獲就是：團結就是力量。我一直把這句話銘記在心，因為我知道，團結就是一股強大的力量，會讓我終身受益。我相信：在今后的生活中，我會謹記這句話，與他人團結合作，共同進步。
新的學習方式，教會了我一些我不曾重視的道理，在今后的生活中我會謹記，讓它時刻教導我，成為我的終生座右銘！
當我面對課堂問題的時候初一作文 47
在我的校園生活中，課堂是什么樣子的呢，想知道嗎？那我就告訴你吧，手機課堂！很奇怪吧，請看下面的文章。
我的腦容量有30gb，可是上課不專心。芯片太大，十分鐘前教的'東西全在內存里找不到了。有一條ram接觸良好，因此，有時一教就能馬上理解。此外，我的計算功能很好，不知是不是出生時多裝了個cpu，每次數學考試都是滿分。
更特別的是上語文課時，我的電量不足，甚至有時候會出現“關機模式”；上數學課時，加速器運行飛快，當然是“在線模式”；上英語課時，英語發音一直不標準的我，只能聽同學和老師們朗讀。自然就開啟了“靜音模式”。
另外，我的音效卡設置不良，常常出聲的時候，沒反應，不出聲的時候，卻發出一些噪音。我的屏幕保護設置時間過長，總是晚上11點才睡去。
除此之外，我還有一項功能，那就是關機的時候，腦子里面會浮現電視劇中的故事情節，難以入眠。剩下就沒有重大智能障礙了。
我的手機課堂，是不是很有趣呀？
當我面對課堂問題的時候初一作文 48
在擁擠的人群中，我憑著大個頭，奮力的擠上了公交車，向著學校的課堂飛馳。
滿載著安靜的公交車，籠罩著一層清晨還在朦朧的霧中的露珠。在陽光的撫摸下漸漸蘇醒。聞著淡綠色清醒的草香，我愜意的享受著這明朗的`早晨。
這如同藍色水晶一般通透的早晨卻被一陣嬉笑聲給打破了，化為煙霧，隨風潛逃。我心中燃起了一把怒火。
只看這兩位女生嬉笑著沖進車內。絲毫不理會乘客們緊皺著的眉頭。他們的笑聲很刺耳，如同一曲優美的華爾茲中的不諧和的音符。
心中的一汪泉水突然水花四濺，猶如龍卷風般直沖天幕。在這浪濤飛濺中的我的心卻又燃起一把烈火，噼噼叭叭的響聲充斥著我的心情。按捺不住怒氣的我用腳在地上用力的踏，他們卻依然沒有察覺。
我愉快的早晨就這樣被毀了。我真想把那兩個女生趕下車。卻又忽然記起來，我在前幾天，也在車上吵鬧來著！
唐太宗告訴我們：“人以銅為鏡，可正衣冠；以人為鏡，可知得失”。《論語》中說：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”“擇其善者而從之，豈不善者而改之。”
在這擁擠的公交車內，我看到了自己的得失。當我的心不在充斥著幼稚與無知時，我學會了發現問題，完善自己。
這，就是成長，這，也是課堂。
當我面對課堂問題的時候初一作文 49
我很喜歡上語文課，可最難忘的課就是上學期的那五節建模課。
這五節課都是由我們班口才拔尖的班長教的，雖然課堂只有短短40分鐘，但是我還是看得出他們在背后的努力。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”有誰會知道，他們每天下午，在別人早已放學回家的時候，都在那不停地練習，生怕出了一點兒錯。我知道，沒有付出汗水和努力，是無法做到完美的境界的。但是他們做到了！他們在眾多領導的檢查下，發揮出了他們優秀的語言組織能力以及指揮能力。
我記憶猶新的就是鄭聚熒班長上的《新型玻璃》這一課，這課書講了新世紀的科技發展飛快，科學家們研究出了各式各樣的玻璃。雖然這是一篇“冷酷”的`說明文，但班長以一種鮮活的方式，帶動我們投入到了課文中，把一篇文章講述的栩栩如生。以小組討論的形式，增強了我們同學之間的友誼以及團結的力量，極度開發了我們的智力。
這堂課讓我印象很深刻，因為有機會充分地展示自己豐富的想象力，也有機會展示小組的表演能力。所以，至今，還是記憶猶新，久久難忘。這五節課都是靠四位小老師以及我們MissHuang的辛勤付出，我代表班級對您們說一聲：“您們辛苦了，您們是最棒的！”
當我面對課堂問題的時候初一作文 50
每當秋風送來第一縷寒意時，伴隨我們的，是老師課上溫暖的陽光，與整個教室的溫暖的問候。忘不了的，是對老師親切的祝福，永遠記住的，還是那張情意綿綿的賀卡。
“老師窗前，有一盆米蘭，小小的黃花，藏在了綠葉間，它不是為了爭春才開花，默默地把花香奉獻……”歌聲帶去了我對老師的思念，看看坐在講臺上的老師，仍然在數十年如一日地工作著，在這里，她們奉獻了自己的.青春，卻沒有悔恨，目送了一代代學生走出了校園。將一個個頑皮的學生，培養出了一個個對社會有用的人。激發了學生內在的能力，使其有一席之地。沒有教師，將缺少人才。沒有老師，將一事無成。是老師，點燃了人生旅途中的地一盞指明燈。
三尺講臺，就是他們的人生，四十分鐘，就是她們揮灑的天地，也曾和學生們一起學習，也曾和學生們一起活動，靈魂的工程師。希望的，是同學們求知的眼神。老師呵，父母養育我們成長，您教育靈魂成熟，望著您愈發多的白頭發，我真想幫您染染。聽著您沙啞的聲音，我真想幫您潤潤喉。您是鵝卵石，鋪平了走向社會的道路。您是火把，驅逐了我們一路上的黑暗。您是鳥兒，給我們插上了騰飛的翅膀。您是松樹，將會萬古長青！
當我面對課堂問題的時候初一作文 51
現在科技還沒有那么發達，學校因為怕學生出事，盡量不讓我們出教室的門，使我們的課堂枯燥無味。這讓我情不自禁的想象——未來的課堂是什么樣子，好玩嗎？
我想應該是這樣的，當我們走進學校時，自己的椅子微笑著說起話來：“歡迎鄭榮毅同學來到學校，祝你學習愉快。”我只需要坐上去，他立刻就會把我帶到教室的桌子旁。
上課老師發的`書里面都是你想學的，如果你想看3D電影，你的書里面就跳出來一個小人，他會給你一副3D眼鏡，大屏幕立刻就會出現在書上，等你帶好眼鏡就自動開播了。如果你想去游樂園，椅子立刻就帶你去哪里放松，但是下課椅子就會把你帶回來。
下課時，老師會發一部手機讓我們玩，上面沒有游戲，但是上面有QQ、微信等等。除了這些，他還有一個終極必殺技——3D影視廳，當你想旅游或是想看大國寶，你只要對椅子說一下，他就會帶你去遨游全世界。
當然，未來課堂不是每天都上，有時候在上午第一節上，有時候在下午第一節課上，其余時間還是按課程表照常上課。
我想象的未來課堂只有一個要求必須是高科技，所以現在我要努力學習，實現我的高科技夢。你們喜歡的未來課堂是什么樣子呢？好玩嗎？
當我面對課堂問題的時候初一作文 52
在我的童年記憶中，有許多事都已漸漸地淡忘，但有一件事讓我記憶猶新、終身難忘，那就是我上學的時候做水果沙拉這件事。
那天，小桔燈的老師給我們做水果沙拉。
首先，老師拿出事先洗好的水果，有蘋果、香蕉、梨、橙子……準備好了水果刀、盤子、沙拉醬。蘋果好像一個笑臉；香蕉像在和我們微笑；橙子像一個小汽球；桔子像一個胖娃娃的頭；西瓜像一個大雞蛋。同學們有的大聲歡呼，有的急著想吃，還有的跑了過去。
然后老師開始切了，老師拿起刀，把水果切成一片一片的，老師切出來的'蘋果像一個小船，突然，老師切到了手，同學們有的擔心，有的眼睛瞪著老師，還有的笑著。
老師把水果都放進了盤子中，擺了一個小花形，很美麗，老師再拿出沙拉醬，把它的蓋子擰開，再拿一個勺子，把沙拉醬舀出來，把它放到水果上，小心翼翼的攪拌。水果沙拉的樣子：鮮紅的蘋果，白色的梨……就像蒙上了一層白紗，它們正躲在下面說悄悄話呢！同學們有的把沙拉醬吃到嘴巴上都是，有的在聞香味，還有的在搶著，香蕉軟軟的滑滑的；蘋果又甜又脆……
這次做水果沙拉讓我明白了一個道理，做什么事情都不能放棄！
當我面對課堂問題的時候初一作文 53
今天的作文課堂上做了一個有趣而高難度的游戲，那就是單手剝雞蛋。
媽媽正在看手機，發現作文班的王老師讓我們在家準備三個熟雞蛋，媽媽很快去了廚房。
老師給我們說了游戲規則：一、把手中的'三個雞蛋放在桌子上，不能掉在地上。二、老師喊“開始”時，每個同學只能用左手或右手，不能用雙手，剝下的雞蛋皮不可以掉在地上，雞蛋上也不可以留一點兒雞蛋皮，違規的會被淘汰。三、在最短時間內剝完雞蛋的同學參加決賽，決賽獲得第一名的有獎勵。
比賽開始了，我很著急，一下子把雞蛋剝破了，我看了看同桌，她卻沒有剝破。正當我唉聲嘆氣時，我同桌的雞蛋也剝破了，哈哈哈，我太開心了，我有伴兒了。
老師說：“參加決賽的人已經選好了，現在我們請那六位同學來參加決賽！”我聽后很不開心，因為我得不到獎勵了。
那六人一起用雞蛋敲擊桌面，一起剝雞蛋，最后李雨萱得到了十個獎片，其他參加決賽的同學，每人三個獎片，太多了吧！如果我在家里多準備幾個雞蛋，練習一會兒就好了。
這是一個有趣的游戲，也是一堂生動的課，深刻而又難忘。我明白，人身體的任何一個部分都很重要，一只手剝雞蛋遠遠比不上兩只手剝雞蛋快，所以我們要保護身體的每個部分。
當我面對課堂問題的時候初一作文 54
“下午，請同學們帶來自己做的肥皂水和一個竹筆套管，我們下午要上《肥皂泡》這篇課文。”語文老師說完，班里立刻沸騰起來。
中午回到家，我拿著一支竹筆套管沾了點已經制作好的肥皂水，再慢慢地吹起。不一會兒，一個美麗的泡兒就在空中出現了，這個泡兒一會兒上，一會兒下。球里還散發出五顏六色的浮光，美麗極了！
時間過得可真好，一眨眼的功夫就到下午了，我拿著中午準備好的東西，高高興興地向學校走去。我剛一走進教室，就看見許多泡泡兒正在空中開心地“逛街”呢！這時，語文老師走了進來，全班頓時鴉雀無聲，那些在空中“逛街”的泡泡兒也一個跟著一個墜落到地上，消失了。
“現在同學們讀一下《肥皂泡》這篇課文，在讀的過程中，哪里有情節需要，也可以吹一下自己帶來的肥皂水。”語文老師說完。全班都沸騰了，我翻開語文書，讀了起來，讀到精彩處，也學著課本上面說的.，拿起一支竹筆套管沾了點肥皂水，再慢慢地吹起，一會兒功夫，我就吹了好幾個泡兒了。再看看教室頂上已經布滿了泡兒，我忍不住叫道：“哇，實在美麗極了。”
一堂別樣的語文課就在吹泡泡中度過了……
當我面對課堂問題的時候初一作文 55
如果我冒味地問一句：“什么是課堂？”可能你會不假思索地說：“在學校里聽老師上課就是課堂。”可我覺得生活處處是課堂，如擁抱大自然、服務社會、走進網絡……這些多姿多彩的課堂，能讓我們知道許多人生的道理。
我喜歡清香雅致的雞蛋花。每到炎炎夏日，那淡黃的花兒在樹頭搖曳。到了秋天，雞蛋花卻以一種優美、寧靜的姿態飄落。無數個花開，無數個花落，我感到日子就這樣默默地溜走，無聲無息。花朵是看得見的，而時光是看不見的。花開花落的每一天，讓我懂得了珍惜時光。
我喜歡蜜蜂。每個寒假，我都會坐在院子里，呆呆地看著菜花地上圍著金黃的菜花打轉的小蜜蜂。一群一群的`蜜蜂每天重復著同樣的工作，忙忙碌碌。蜜蜂是群居動物，天生分工明確，有兢兢業業的工蜂和養育后代的蜂王，團結友愛地在這花花世界里履行著大自然給予它們的職責。我想起了羅隱的一句詩：“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。”我被蜜蜂團結、不辭勞苦的精神感動了。
大到浩瀚宇宙，小到一草一木，處處都是課堂，只要留心，處處皆學問。它們讓我懂得了珍惜時間、堅強、團結這些人生道理，這些都是在書本中學不到的。
當我面對課堂問題的時候初一作文 56
今天，焦老師給我們上了一堂非常有趣的英語課：看動作猜單詞游戲。特別好玩！
首先，焦老師給我們介紹了游戲的規則。請了幾個同學到講臺上。同一個方向一字站好。然后焦老師把兩只手放到腦袋兩側，做了個小狗的.動作。 然后焦老師拍了拍隊伍最后面的張逸軒同學，彎下腰，貼近他的耳朵悄悄的告訴了他一個單詞。接著張逸軒就給他前面的郭袁名同學做了個狗刨游泳的動作，把我們大家逗的哄堂大笑 ……。最后，老師問是什么單詞，最后一個同學：“Dog”。對！我們大家異口同聲的高喊著。接下來，焦老師又挑了幾個同學上臺做游戲。我也舉手參加了。游戲開始了，不一會，后面的同學拍拍我，身體扭來扭曲，手掌向前拐來歸去的動作。我在心里猜應該是“Snake”這個單詞。我就蹲下來，做了個手掌在地上蜿蜒爬行的動作。很快到了最后一個同學，老師問他是什么單詞，他回答“Fish”。錯了！是“Snake”，全班都大叫到。
不知不覺到下課時間了，真是一節有趣的英語課。真好玩！
當我面對課堂問題的時候初一作文 57
據中國載人航天工程辦公室消息，神舟十四號航天員乘組于北京時間6月6日11時9分成功開啟天舟四號貨物艙艙門，在完成環境檢測等準備工作后，于12時19分順利進入天舟四號貨運飛船。接下來，航天員乘組還將進入天舟三號貨運飛船。后續，航天員乘組將按計劃開展貨物轉運等相關工作。
6月5日10時44分，神舟十四號載人飛船成功發射，這是中國空間站階段第3次載人飛行任務;5日17時42分，神舟十四號載人飛船采用自主快速交會對接模式，經過6次自主變軌，成功對接于天和核心艙徑向端口，整個對接過程歷時約7小時。
交會對接完成后，神舟十四號航天員乘組從飛船返回艙進入軌道艙。按程序完成各項準備后，航天員陳冬成功開啟天和核心艙艙門，6月5日20時50分，陳冬、劉洋、蔡旭哲依次全部進入天和核心艙。
天舟四號貨運飛船于5月10日發射，成功對接空間站天和核心艙后向端口。它裝載了神舟十四號3名航天員6個月在軌駐留消耗品、推進劑、應用實(試)驗裝置和樣品材料、備品備件及部分載荷等物資。
當我面對課堂問題的時候初一作文 58
處處留心皆學問，三人同行有我師。善于捕捉，勤于思考，擁有一顆敏感的心，就會發現許多課本上沒有的知識。
那是一個哄鬧的課間，我正興致勃勃地寫著作業。突然，旁邊同學不小心一滑，手里的水便前赴后繼，鍥而不舍地向我撲來，只聽“嘩”的一聲，本來完好無損，潔白干凈的紙張瞬間變成了一位滿是皺紋的“白發老奶奶”！我愣住了，本子上的字跡早已模糊，一滴，兩滴……水一點一點地往下掉，同桌也驚呆了，嘴巴張成了“O”字形，臉上寫滿了歉意。可憤怒、怨恨早已操控了我的心智，讓我完全忽略了她那充滿歉意的'臉，不管三七二十一就把她罵了個狗血淋頭，她默默承受著我的責罵。突然，一聲“對不起”在耳畔響起，這清脆而又真摯的聲音將我心中的那個惡魔驅趕了出去，本子已微干，我恢復了理智，呈現在眼前的依舊是那個充滿歉意的臉，只是眼神更加堅定了，我的心猛然一顫。
她只不過把水潑到了我本子上，我卻用言語徹徹底底地傷害了她。她的一時不小心換來的是我無數的譴責。也許只要學會寬容，學會用善意的目光看待他人，再難解決的事也會以大化小，以小化了了。
是啊，學會寬容，這又何嘗不是寶貴的一節課。要知道，最高貴的復仇是寬容。
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