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特立獨行做老師的讀后感作文
當細細地品讀完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的特立獨行做老師的讀后感作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
特立獨行做老師的讀后感作文 1
這是一本優秀的書，讓我深受啟發，對我起到了指導作用�！短亓ⅹ毿凶隼蠋煛愤@本書真的很吸引我，如果說剛開始看它是因為要完成學校的任務，那么后來再看它就的的確確是真的被它吸引了，它的每一章、每一節都是那么充滿睿智、充滿人性美，而這都來源于梅洪建老師活生生的生活。他把生活的點點滴滴記錄下來，給了我們這些后來人學習的樣本。
在這本書中不乏很多經典語句，比如：在正確的道路上走得勇敢叫執著，在錯誤的道路上走得勇敢叫愚蠢。在教育當中，我該做什么，比我能做什么重要得多。
又比如：教師從事的是教育事業，教育的核心是培養人、發展人和造就人，是為了發展孩子的知識、豐盈孩子的靈魂、強健孩子的'體魄，是為了讓孩子獲得可持續發展的能力。
在他的書中講了一個真實的故事，他朋友的女兒小住在他家，當他們要一起出去的時候，這個女孩卻不肯下樓，原因是要等她的媽媽來給她梳頭發，這個女孩當時已經是個初三女生。由此梅洪建老師說：要培養孩子基本的生活能力。
對于這一點我深有體會，現在的孩子從小衣來伸手，飯來張口，在六加一的家庭結構下更是養尊處優，上學了還不會系鞋帶、不會整理書包，長大了不會收拾房間，不會做飯，這種生活的“病態”已經變成常態，不正常已經變成正常，人的基本生活能力都已喪失，照此下去，何談高素質人才，何談祖國之棟梁！
所以，我特別贊同梅洪建老師的“要培養孩子基本的生活能力”這個觀點。作為一名老師，我更是充滿了使命感，在以后的教育教學中，我會把它貫徹始終，培養出具有基本生活能力，自理自立自強的合格學生，長大之后光耀中華！
特立獨行做老師的讀后感作文 2
人們常說：活到老，學到老。作為教師，我更是深諳其中道理。所以，每當我在工作中遇到了困惑，我便去一些教育著作中尋找靈感。近日，我拜讀了梅洪建先生的特立獨行做教師。他所闡述的一些新鮮有趣的教育理念讓我眼前一亮，甚至有些不謀而合，例如“有娘的孩子不缺愛”這一小節。梅老師闡述的就是孩子們不缺少老師像母親那樣無微不至的愛，如果只是說愛孩子，用愛的名義，把孩子變成一個縮小版的自己，這不是真愛。教師的愛應該是理性的。
的確，每名教師的花園里有各式各樣的花朵，不管是傲嬌秀美的還是瘦小羸弱的，都能得到最基本的呵護和照顧。而一名優秀的園丁需要給每一個花朵最大的空間，以期待它盛開時的無限可能。并且做一名默默的守護者，如果需要澆水了，需要剪枝葉了，我們便挺身而出。如果它在美麗的綻放，那我們就做一名安靜的'旁觀者。欣賞它，贊美它。
我們教師之愛理應如此：給每名孩子最大的發展空間，在他的身后發現他的閃光點，如果他遇到了困惑，我們給予自己的建議。讓每名孩子都知道自己是獨立的個體，有自己的思想，只是還不夠成熟，而老師就是他們的大朋友，為他們答疑解惑。并且，我們要做一名默默的守護者。
我們的學生還都很小，還缺乏一些明辨是非的能力，作為一名成熟的成年人，我們應給與建議和幫他們分析利弊，但是他們終究不是我們自己，我們無法替孩子們做決定。
那是孩子們的人生，我們默默的守護他們成長就是最好的愛。我的愛便是伴著孩子們長大，而在這一年又一年的年輪中，我帶著每一本成長的筆記圓滿我的人生。
特立獨行做老師的讀后感作文 3
初為人師，教路漫漫其修遠。當我于迷茫間上下而求索時，有幸拜讀了梅洪建老師的《特立獨行做教師》一書。細品梅老師精妙教育小語，獨樹一幟，發人深省。
書中提到“學生思維品質培養的缺失，是當下教育最大的缺失。有人說‘天才出于勤奮’是說給傻瓜的勵志格言。不完全對，但也不能完全否認。這個社會真正成功的人肯定會勤奮，但勤奮的人卻不一定成功。他們的區別就在于成功的人是用腦子生活的，是動腦子的，換句話說，就是會思考。”仔細品味，此言得之。當下提出的英語學科核心素養也一直強調，培養學生的思維品質。反觀自己的英語課堂，有多少教學環節的`設置能有利于學生思維的培養。在以后的教學實踐中我要切實設置一系列問題鏈，通過Why 和 How等問題激發學生思維；此外要繼續讓學生繪制Mind Map。這種形式學生一旦堅持，將受益頗多。
當我讀到“有娘的孩子不缺愛”這一章時，感觸頗多。他在文中寫到：“時下的教育還是一位地認為，要強調教師的愛和給予，強調教育的母性，甚至誰‘愛’學生不夠，誰的師德就不高尚，誰就不配做老師。殊不知，愛孩子，是老母雞都會的事情。而真正的教育，需要理性�！泵防蠋熞会樢娧�，讓人茅塞頓開。成長的路上，我又記上一筆：做一名理性、智慧又不失溫度的英語老師。
合上書，Many ideas strike me. 打開筆記本，摘抄下所有啟迪我的語句。為人師，理性而不失溫度！
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