小學六年級作文語文少年王冕教學設計

時間:2022-01-28 12:06:20 六年級作文 我要投稿
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小學六年級作文語文少年王冕教學設計

  一、 復習導入

小學六年級作文語文少年王冕教學設計

  1、 板書課題,今天我們繼續學習24課,齊讀課題

  2、 通過上節課的學習,你了解了王冕的哪些事情?

  (相機板書:孝敬母親、勤奮讀書、刻苦學畫)

  3、這節課讓我們再次走進課文,走進人物的內心世界,細細品讀文字,感受人物的獨特魅力

  二、 品讀課文

  (一)自學課文,要求:

  請大家快速的瀏覽課文,用“——”劃出王冕孝敬母親的句子,用“ ”劃出他勤奮讀書的句子,用“ ”劃出他刻苦學畫的句子,可以在感受深的地方圈圈劃劃,也可以寫寫批注

  (二)全班交流

  1、你找到哪些句子描寫了王冕孝敬母親,教師相機指導朗讀、感悟

  (1)王冕說:“娘,我在學堂里也悶得慌,不如幫人家放牛,心里倒快活些。這樣可以貼補些家用,還能帶幾本書去讀呢。”(出示)

  A、你讀的聽起來很輕松,讀好哪幾個詞就能讀出這份輕松(悶得慌、快活些)

  B、再請一位同學大聲的,輕松的讀讀,其他同學邊聽邊思考:王冕是真的不想去學堂讀書了嗎?

  C、交流要點:安慰母親,體諒母親,不想讓母親為難、傷心、難過

  師:是呀,這份孝順正是出于對母親的愛呀!

  D、(出示母親的一段話)母親是怎么說的,誰來讀讀,其他同學邊聽邊體會母親當時是什么心情?

  交流要點:萬般無奈,不忍心,有心卻無能為力

  從哪些詞語讀懂的?(不是、只靠、實在、只好)抓住這些詞通過朗讀表現母親的心情

  請2位同學分角色讀一讀,讀出人物不同的心情

  師:看,刻畫人物語言描寫是最直白的表達方式

  (2)王冕一一答應,母親含著眼淚回去了。(出示)

  A、 他是怎么答應母親的,可以聯系上文用自己的話說說

  要點:母親放心吧,一定聽你的話,處處小心,每天早出晚歸,自己照顧好自己,不用為我擔心

  B、(理理衣服、含著眼淚)從這兩個詞中你讀出了母親的什么心情?

  要點:對孩子的關懷和疼愛,傷心、難過、不忍心、無可奈何

  這種傷心和不忍正是出于對孩子的愛呀!

  把母親的這種心情通過朗讀表現出來

  師:是呀,刻畫人物還可以通過人物的動作和神態描寫,展現人物的內心世界

  (3)從此,王冕白天……陪伴母親。

  即使再累也要陪母親,多孝順呀!

  (4)遇上秦家煮些……回家孝敬母親。

  是呀,好吃的都留給母親,多懂事呀!把“總舍不得”讀的慢點、

  重點就能讀好(讀)

  (5)王冕得了錢,就買些好東西孝敬母親。

  心中總是掛念著母親,真是體貼呀!

  (6)春光明媚的時候……母親心里十分歡喜。

  對,為母親解悶散心,真是孝順呀!

  過渡:王冕用自己的實際行動表達了對母親的愛,的確是孝敬母親呀!

  2、同時,他讀書也很勤奮,交流你找到的句子

  (1)每天給的點心錢……買幾本舊書。

  從哪里體會到他勤奮的?(也舍不得)

  是呀,寧愿餓肚子也要買書讀,多愛學習呀!

  大家請注意“舊書“,一個舊字你讀懂了什么?

  要點:舊書便宜,可以省下一些錢貼補家用——多懂事,多孝順!

  舊書便宜,可以多買幾本讀——多讀書,好學呀!

  抓住這兩個詞讀出王冕的勤奮和孝順!(讀)

  (2)白天牛吃飽了……柳樹陰下看書。

  一有空就看書,真是勤學呀!

  (3)他每天畫些畫,讀讀古人的詩文。

  長大后還是每天讀,多勤奮呀!有句話說的好:活到老,學到老呀!

  (4)不知不覺三四年過去了,王冕讀了不少書,也明白了許多道理。

  對,書是最好的老師,從中能學到很多道理!幾年中他讀的書可真多呀!(讀)

  3、過渡:王冕不僅孝敬母親,他還勤奮讀書,多么好學呀!他學畫更

  是刻苦,交流你找到的句子

  (1)自此以后……學著畫荷花。

  一個“攢“你讀懂了什么?(不容易,懂事)

  是呀,再難也要學,多好學呀!(讀)

  (2)起初畫的不好……沒有一處不象真的。

  (起初、三個月、大有長進)讀讀這幾個詞語,你讀懂了什么?

  (時間短,進步大)

  有怎樣的進步?用哪些詞語形容他畫的荷花?(栩栩如生、形象逼真、惟妙惟肖、活靈活現)

  同學們,從不會畫到大有長進,他靠的是什么?(堅強的毅力,堅忍不拔的意志,堅持不懈,勤學苦練,勇往直前,毫不氣餒、鍥而不舍的精神,只要功夫深,鐵杵磨成針)

  對呀,這些是通向成功的鋪路石,看圖,他還靠的是什么?

  (細致的觀察,耐心的練習,對荷花的喜愛)

  抓住這些詞,讀出他學畫的刻苦!

  是呀,他眼中有荷花,心中有荷花,才能把荷花的精神、形態、顏色畫的如此傳神!他的刻苦勤奮終于使他成為一位畫荷高手,他的作品也受到人們的青睞。

  (3)過渡:同學們,他怎么會從放牛娃成為一個畫家呢?其實這是出于一次偶然的機會

  A、 請大家閉上眼睛靜靜地聽,邊聽邊想象,思考:這一段寫的是什么?給你最大的感受是什么?師配樂范讀

  B、 交流:雨后景色,很美

  C、 美在哪呢?請大家各自輕聲讀讀,選擇你覺得最美的地方好好的讀一讀,比比誰讀的最美

  D、 比賽讀,邊體會(指導朗讀的方法)

  (欣賞荷花圖)

  (瞧,花苞上雨水點點,在陽光的照耀下,伸展著婀娜的身姿,抖開了美麗的霓裝,如含笑的少女,如頑皮的孩童,如穿著粉裝的仙子,冰清玉潔,嫵媚嬌艷,真是“花中君子來哪方,亭亭玉立展嬌容”

  再看,那碧綠的大圓盤上,顆顆水珠晶瑩透亮,水晶似的閃動著靈氣,如顆顆珍珠,光彩奪目,真是“暖日和風香不盡,伸展枝葉碧無窮”呀)

  

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