抒情作文

時(shí)間：2024-04-04 18:31:52 抒情我要投稿

【推薦】實(shí)用的抒情作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的抒情作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【推薦】實(shí)用的抒情作文

抒情作文篇1

　　米蘭，是一株花。在即將邁進(jìn)年關(guān)的日子里，米蘭開(kāi)花了。在老葉的深綠與新葉的淺綠當(dāng)中，一根根芊芊花徑上，就這樣鑲嵌了許多顆點(diǎn)點(diǎn)鵝黃的繁星。這棵米蘭，開(kāi)的正旺。我本不是個(gè)會(huì)養(yǎng)花的人，獨(dú)獨(dú)這盆米蘭，一直枝繁葉茂，花香不斷。它是父親留下的，每當(dāng)我看到它，就好似看到了我的父親。

　　初見(jiàn)之時(shí)，它還是一株幼苗。它第一次進(jìn)我家的門(mén)，是被父親用自行車(chē)駝回來(lái)的。我站在陽(yáng)臺(tái)上，見(jiàn)到騎著自行車(chē)的父親，一晃一晃的就過(guò)來(lái)了。他把自行車(chē)往墻邊上一靠，就小心翼翼的捧著這盆花走進(jìn)了昏暗的樓口。我跑過(guò)去為父親開(kāi)門(mén)，父親滿(mǎn)眼睛的光亮，他歡喜的說(shuō)，這可是盆好花，叫米蘭。

　　如今，父親已經(jīng)離去四年了。思念的疼痛消無(wú)聲息的啃食我的心。在家人團(tuán)聚的時(shí)候，總會(huì)想念缺席了的父親。每年清明，我會(huì)給父親送去最美的一大束花。我給父親送去的花束是五彩繽紛的。我的父親是那么的愛(ài)花，今年夏天去看望他的時(shí)候，竟然發(fā)現(xiàn)，在他的墳前，竟然有一株蘭花，葉子碧綠如玉，花朵燦然若霞。在這鄉(xiāng)下的四野，竟然有這樣美好的花隨著風(fēng)，在他成眠的地方，扎下了根，沐浴著自然的雨露，開(kāi)的如此嬌艷。

　　而我從父親手中接過(guò)來(lái)的這盆米蘭，比之前更加茁壯了。一盆花，濃密的葉子，濃密的新綠。又要過(guò)年了。街上的燈籠都亮了起來(lái)，中國(guó)節(jié)紅紅火火的，平安的燈盞紅紅火火的，今年過(guò)年，家里老老少少，二十口人就要相聚了。凝望夜空，在那無(wú)盡的悠長(zhǎng)里，我思念我的父親。這份思念自心底一點(diǎn)點(diǎn)蔓延，在眼波里涌起潮汐。而米蘭花，在我僅僅休息了一天的周末，當(dāng)我于次日清晨，在辦公室的`門(mén)的那一霎那，迎來(lái)了它的滿(mǎn)枝椏的怒放。讓我在那一刻，于驚愕中欣喜，于感傷中欣慰。米蘭，米蘭，滿(mǎn)樹(shù)的繁星的米蘭，懂的我的心，那向上的花枝，點(diǎn)亮我暗淡的心。

　　在我的影集里，珍藏著一張我和父親并肩站在花圃前的照片，我調(diào)皮的笑著，父親慈愛(ài)的笑著。父親把人世里最美好的花，深深的種植在我的心田上。無(wú)論面臨何種人生之境，都心若花田，純潔芬芳。

抒情作文篇2

　　我曾里在這里、閉目凝神，將手輕輕放于樹(shù)干之上，感受著生命在那樹(shù)干里緩緩地流動(dòng)，任這種帶有生命的細(xì)流給我?guī)?lái)溫暖...然而如今又站在這里卻有種物是人非的悲涼。

　　回想起過(guò)去的七年，它為我遮擋太陽(yáng);七年，它為我遮風(fēng)擋雨;七年，他教會(huì)我奉獻(xiàn);七年……

　　曾經(jīng)，這是我上學(xué)的必經(jīng)之路，每天我都在它腳下來(lái)來(lái)往往，看他一天天成長(zhǎng)：

　　溫暖的春天，他曾帶來(lái)濃郁的綠意，給人們太多的希望和遐想;炎熱的.夏天，他曾悄無(wú)聲息地為行人讓出一片綠蔭，令人們可以盡情地吞吐著大自然的芬芳;微涼的秋天，他毫不猶豫地抖落一身黃葉，讓未來(lái)的花朵可以擁有肥沃營(yíng)養(yǎng)的土壤;寒冷的冬天，它在凜冽的寒風(fēng)中傲然挺立，向人們展示了他頑強(qiáng)不屈的精神。

　　還是那條熟悉的路，路上仍舊是那棵熟悉的樹(shù)，但似乎是應(yīng)了“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”那句話(huà)。我的腦中多了幾分求知的渴望，卻少了幾分與大自然親近的閑適。

　　可今天我不知來(lái)了哪般興致，路過(guò)它時(shí)駐足良久，細(xì)細(xì)端詳，這才發(fā)現(xiàn)：天空笑容清澈，陽(yáng)光精神抖擻，樹(shù)兒從口袋中掏出鮮嫩的綠葉。看著她沖我甜甜地笑，看著他快樂(lè)的向我點(diǎn)頭，看著他一次次把溫暖的綠意慷慨的掏出，分發(fā)給大街上很冷而干澀的眼睛;側(cè)耳傾聽(tīng)，我聽(tīng)到它暢談沐浴在陽(yáng)光下的暢快舒心，聽(tīng)到它述說(shuō)與風(fēng)雨搏擊后勝利的驕傲，看到它一次次把心中最美好的祝福傳達(dá)給大街上的每一位行人。

　　又是一年春，又一次路過(guò)這可熟悉的榕樹(shù)，摸著它已然蒼老卻生機(jī)不曾減弱的枝干，望著暖陽(yáng)透過(guò)枝丫投射在地上的斑駁樹(shù)影。我，又一次浮想聯(lián)翩……

抒情作文篇3

　　我是一個(gè)行動(dòng)派，最害怕的一件事情就是等待，尤其是等待公交車(chē)了。

　　現(xiàn)在都很方便，可以通過(guò)手機(jī)，知道車(chē)什么時(shí)候來(lái)，可是呢，有時(shí)候你也不能控制，畢竟公交車(chē)不是自家車(chē)，不是什么時(shí)候說(shuō)開(kāi)就能開(kāi)的，還是有一定的秩序的。

　　可是在我眼里，公交車(chē)確是一樣很好的交通工具。所以有時(shí)候，我愿意等待公交車(chē)。因?yàn)槲铱梢酝ㄟ^(guò)公交車(chē)看到這個(gè)城市的樣子，所以每當(dāng)我去到一個(gè)新的城市，我會(huì)更傾向于去坐公交車(chē)一些。幾塊錢(qián)，你可以到達(dá)你自己的目的地，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)，也買(mǎi)來(lái)了一路的風(fēng)景。

　　而且，不同時(shí)節(jié)去，我可以欣賞不一樣的風(fēng)景。所以，我在等公交的.時(shí)候，并不會(huì)埋怨，我會(huì)安慰自己。畢竟，如果走路去的話(huà)，就會(huì)更晚些到達(dá)。而

　　轎車(chē)可能會(huì)節(jié)省路線(xiàn)，而讓我看不到想看的風(fēng)景，讓我花費(fèi)更多不必要的錢(qián)。

　　公交車(chē)也只是一種方便的交通工具，但它也可以很美好。我們應(yīng)該心懷感激的去看待事情。

抒情作文篇4

　　夜幕降臨，一輪明月從樹(shù)梢上慢慢地升起，皎潔的月光透過(guò)參差的枝丫灑向大地。使大地散發(fā)著無(wú)限的幽幽你的魅力。月亮那銀色的光輝使一切事物都披上了一層銀色的面紗，美麗的婺江也變得波光粼粼，充滿(mǎn)了神秘感。

　　又是一年中秋節(jié)，在這合家團(tuán)圓的時(shí)刻，又有多少游子在遠(yuǎn)方思念著家鄉(xiāng)的親人？望著宛如白玉盤(pán)的月亮，他們仿佛看到了美麗的嫦娥也在思念著人間的親人；而可愛(ài)的玉兔正在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地?fù)v藥；吳剛年復(fù)一年地砍著玉樹(shù)……思緒回到了幾十年前，年幼的孩子啃著月餅，在月亮下聽(tīng)長(zhǎng)輩講古老的傳說(shuō)，然后慢慢入睡。

　　遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的'李白回想起了兒時(shí)誤以為月亮石白玉盤(pán)、瑤臺(tái)鏡，仿佛又看到了往年中秋節(jié)的情景，不禁想起了遠(yuǎn)方的親人。于是詩(shī)意奮發(fā)，趁興寫(xiě)下了《古朗月行》。在一輪皓月之下，李白孤獨(dú)一人，《月下獨(dú)酌》，舉起杯來(lái)邀明月也來(lái)一杯，但皓月不知人間情，只憑李白一人，寂寞萬(wàn)分。

　　蘇軾在他鄉(xiāng)歡飲達(dá)旦，而心卻異常憂(yōu)愁，望著明月，他不禁想起了相隔千里的弟弟子由，兒時(shí)的好兄弟。而現(xiàn)在遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，自己也好幾年沒(méi)見(jiàn)過(guò)家鄉(xiāng)的親人。他只好在月光下寫(xiě)下了《水調(diào)歌頭》，用“人間悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”來(lái)安慰自己，“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好祝福流傳千年……

抒情作文篇5

　　“美麗的美麗的天空里，出來(lái)了光亮的小星星，好像是我媽媽慈愛(ài)的眼睛……”每當(dāng)我聽(tīng)見(jiàn)這首《媽媽的眼睛》，總讓我想起小時(shí)候依偎在媽媽的懷里，聽(tīng)媽媽唱催眠曲，安心入睡的情景。那時(shí)的媽媽?zhuān)劬镩W著溫柔的光芒，真的就像夜空里的小星星，我不再害怕、不再作惡夢(mèng)，因?yàn)槲抑缷寢尳裉觳粫?huì)加班，會(huì)一直在我身邊陪我。

　　媽媽是一位有愛(ài)心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)任的護(hù)士，常常要上夜班，雖然這份工作很忙碌，但是她對(duì)我的愛(ài)與照顧，卻絲毫不曾減少過(guò)。

　　媽媽像一位美麗又溫柔的天使。小時(shí)候，我會(huì)因?yàn)閶寢屢习喽鳒I；因?yàn)橥砩峡床坏綃寢尪蟪炒篝[，但媽媽總是輕聲細(xì)語(yǔ)的安慰我：“媽媽要賺錢(qián)給小詩(shī)讀書(shū)、吃飯喔！乖乖在家，早一點(diǎn)去睡覺(jué)，睡醒之后媽媽就回來(lái)了！來(lái)！媽媽抱抱！親一下！”媽媽柔柔的聲音溫暖我小小的心靈，一直到了上小學(xué)，我才能體會(huì)出媽媽的辛勞。

　　我最喜歡媽媽教我唱兒歌，媽媽唱歌很好聽(tīng)，她會(huì)告訴我歌詞的.意思，我會(huì)像聽(tīng)故事般的窩在媽媽的懷里，享受甜蜜的時(shí)光。

　　我要孝順?gòu)寢專(zhuān)瑴p輕媽媽的負(fù)擔(dān)，不讓媽媽操心；我還要當(dāng)個(gè)乖孩子認(rèn)真讀書(shū)、獨(dú)立主動(dòng)，讓媽媽以我為榮，當(dāng)媽媽永遠(yuǎn)的心肝寶貝。

抒情作文篇6

　　人們都贊美母愛(ài)的無(wú)私、母愛(ài)的細(xì)膩、母愛(ài)的偉大，可卻很少有人贊美父親，我知道，可能在許多人的眼里，父親是十分嚴(yán)厲的，但是父親卻一直默默的以自己的方式愛(ài)著我，關(guān)心著我。不信就來(lái)一起看看發(fā)生在我身上的一件事吧！

　　那是一年夏季，經(jīng)常下雨，有一天早上，外面萬(wàn)里無(wú)云。“然然，快點(diǎn)要走了！快，還有十分鐘上學(xué)就要遲到了！”一聲急促的聲音傳來(lái)，哎呀！要遲到了！我手忙腳亂的換好鞋子，提起書(shū)包一溜煙兒沖到了同學(xué)家門(mén)口，還不待我敲門(mén)，同學(xué)就出來(lái)了，我們兩個(gè)以百米沖刺的速度上了公交車(chē)，果然不出我倆所料，剛上車(chē)沒(méi)幾分鐘，車(chē)子就要開(kāi)走了。糟了，我走的太匆忙，忘記拿雨傘了，記得昨天晚上奶奶說(shuō)今天會(huì)有雨的。我抬頭看了看天空，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空上飄著幾朵潔白可愛(ài)的小云兒，幾只小鳥(niǎo)在空中自由自在的'翱翔，太陽(yáng)公公和藹的俯視大地，天氣陽(yáng)光明媚，我的心情也不知不覺(jué)中跟著好了起來(lái)，這樣好的天氣怎么會(huì)下雨呢？一定是奶奶記錯(cuò)了。

　　可偏偏天氣是一個(gè)頑皮的孩子，早上還風(fēng)和日麗，下午居然就下起了傾盆大雨，我坐在教室里望著窗外的雨景：一顆顆豆大的雨點(diǎn)從烏黑的云上滾滾而下，像是一個(gè)個(gè)調(diào)皮的小精靈，在空中翩翩起舞，又以一個(gè)跳水運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)美動(dòng)作急速墜落，打在地上濺起一片片水花……我早已沒(méi)了心情聽(tīng)課了，思緒飄到了離學(xué)習(xí)十萬(wàn)八千里的地方。放學(xué)該怎樣回家呢？媽媽上班去了，爸爸生病了在家休息，奶奶腿腳不好最近風(fēng)濕又犯了。看來(lái)我只能一個(gè)人頂雨回家了。“鈴鈴鈴……”下課鈴響了，同學(xué)們一窩蜂似的沖出校門(mén)，個(gè)個(gè)以百米沖刺的速度回了家。我家里離學(xué)校很遠(yuǎn)，走回家需要20分鐘左右。就在我孤零零的一個(gè)人走在回家的路上時(shí)，我突然看見(jiàn)了遠(yuǎn)處一個(gè)高大的身影正向我走來(lái)，近了，更近了，啊！爸爸！我連忙跑了過(guò)去，“爸爸，您怎么來(lái)了？您感冒好了？”爸爸笑著安慰我：“我沒(méi)事。”回到了家，我們吃完了飯，便回到了自己的房間。過(guò)了一會(huì)兒，我聽(tīng)到房間門(mén)外十分吵鬧，我便出來(lái)看看：“奶奶，怎么了？”奶奶神情焦急地說(shuō)：“你爸爸發(fā)燒了，挺嚴(yán)重的，你媽給大夫打電話(huà)呢！”我聽(tīng)了，連忙大步流星地跑過(guò)去：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)职衷趺蠢玻恐敖游业臅r(shí)候還好好的呢！”媽媽聽(tīng)了十分驚訝：“什么？你爸爸接你去了？他感冒還沒(méi)好呢！”“啊？”我急得“金豆豆”在眼眶里打轉(zhuǎn)“我沒(méi)事，你們別擔(dān)心，吃了藥就好了”爸爸的聲音傳了過(guò)來(lái)，還帶著一絲虛弱。不一會(huì)兒，醫(yī)生就到了，打了針以后，爸爸的臉色好了不少，可我的“金豆豆”還是調(diào)皮的蹦了出來(lái)……

　　父愛(ài)如山，為我們遮風(fēng)擋雨，可總有時(shí)，我們只會(huì)記得母愛(ài)一樣的水，卻忽視了默默為我們阻擋風(fēng)雨的高山，每個(gè)人都擁有著自己教育孩子的方法，或許你們的父親會(huì)打你們，會(huì)罵你們，但也請(qǐng)你們想一想，自己是否有做的不對(duì)的地方，世上所有的父母都愛(ài)自己的孩子，同樣，世上每一個(gè)孩子也依賴(lài)著自己的父母，愛(ài)著自己的父母。

　　爸爸，我愛(ài)你。

抒情作文篇7

　　我喜歡雨季，更喜歡雨季觀(guān)雨、聽(tīng)雨，感受那柔柔的細(xì)雨。人們常說(shuō)“春雨瀟瀟”、“杏花春雨”，而我則更喜歡綿綿的秋雨! 蒙蒙的細(xì)雨如癡如醉的下著，又細(xì)又輕。它無(wú)聲無(wú)息地撒向大地，催熟了千千萬(wàn)萬(wàn)累累果實(shí)。

　　淅淅瀝瀝的小雨給這座由山組成的城市蒙上了一層輕紗，如煙、如霧、如塵，而正是這“煙”、“霧”、“塵”給城市制造了一道獨(dú)特的風(fēng)景線(xiàn)。街巷里各色盛開(kāi)的傘花爭(zhēng)芳斗艷，美極了!路邊的花草樹(shù)木正貪婪的吮吸著秋天的雨露!雨水洗凈了空氣中的`塵埃，樹(shù)木顯得更加高大、更加蔥綠。

　　我愛(ài)秋天的雨季，因?yàn)槲铱梢耘涝诖芭_(tái)上盡情地欣賞飄飄灑灑的雨絲，觀(guān)賞人們輕輕撥開(kāi)雨簾的那一瞬間，雨花飛濺的樣子。秋雨，你慢慢地下吧!

抒情作文篇8

　　時(shí)間的長(zhǎng)河帶著奔涌的浪波呼嘯而過(guò)，出現(xiàn)過(guò)多少奇跡，又留下了多少未了的遺憾;歲月的車(chē)輪伴著滾滾的塵埃緩緩駛來(lái)，為荒蕪的大地帶來(lái)生機(jī)，帶來(lái)希望，帶來(lái)一直期望著的'——那一抹綠。

　　幼時(shí)，出于孩童的天性，對(duì)一切都充滿(mǎn)了好奇，外界對(duì)一切對(duì)我來(lái)說(shuō)都充滿(mǎn)了誘惑。初春，萬(wàn)物復(fù)蘇那一抹新發(fā)的嫩綠便深深吸引了我的目光。將其挖出來(lái)，奉若至寶一般將其栽入精心準(zhǔn)備的小花盆中，悉心照料，將那無(wú)形中的美無(wú)保留地展示。

　　一天后，它長(zhǎng)高了一小截，枝頭的那抹淡綠也已染上些許金黃，仿佛將陽(yáng)光鎖在了那幾近透明的軀體之中，又好像是一塊金色的水晶在閃耀光芒，美極了。晚上，窗外不時(shí)傳來(lái)呼呼的風(fēng)聲，像是一聲聲凄慘的哭泣。夢(mèng)里，那抹嫩綠已然不在，只余滿(mǎn)眼的枯黃被風(fēng)吹落。秋風(fēng)掃落葉，我已無(wú)法從遍地的枯葉中找到那抹曾經(jīng)屬于我的碧綠。猛然間被嚇醒了因?yàn)槲液孟窨吹侥悄ū逃癜忝利惥G，正立于遍地枯黃之中流著淚，“再見(jiàn)了!”一句道別之后便化作枯葉，被風(fēng)掃落。

　　“我不會(huì)讓這種事發(fā)生的!”心中一句對(duì)自己的承諾，便將它重新栽回土中讓它回到自己的家。后來(lái)便一直照料著，期盼著它長(zhǎng)大。雖然他已不再屬于我，但在我心中，它已化為我童年美好記憶的載體，我要讓他長(zhǎng)大，長(zhǎng)成一片碧綠青蔥，待我白發(fā)蒼蒼之時(shí)便坐在它的濃蔭下尋找曾經(jīng)的趣事。

　　如今，或許它已成為參天巨木中的一員，亦或許已化作遍地黃土中的一抔。無(wú)論它現(xiàn)在如何，我已找不到當(dāng)年那抹曾使我?guī)锥攘魬俚囊荒ㄐ戮G，但我永遠(yuǎn)不會(huì)失去那美好的記憶，因?yàn)樵谖倚睦镉心敲匆黄滞粒鼤?huì)在那里生長(zhǎng)，長(zhǎng)成心中的那一抹綠。

抒情作文篇9

　　鳳凰衛(wèi)視評(píng)論員邱震海先生在《理性精神——大國(guó)崛起之關(guān)鍵》一文中說(shuō)：理性精神與其說(shuō)是一種精神，還不如說(shuō)是一種思維方式，這種思維方式歸納起來(lái)就是：培養(yǎng)對(duì)終極知識(shí)的追求興趣及隨之而來(lái)的懷疑能力，是一種對(duì)社會(huì)、對(duì)人生、對(duì)人類(lèi)的思考，是一種理性的追問(wèn)。利瑪竇曾在《中國(guó)札記》里，批評(píng)中國(guó)人沒(méi)有理性思維，缺少理性精神。

　　我一直認(rèn)為，我們的教育，尤其是語(yǔ)文教育，要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。高考（高考）語(yǔ)文考試結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)今年部分省市的作文題，在這方面做了可喜的嘗試。

　　以往中國(guó)的作文試題明顯地帶有抒情性，而世界上一些教育大國(guó)，都比較重視考查學(xué)生的理性思維能力。

　　比如20xx年法國(guó)中學(xué)生會(huì)考作文題：1.對(duì)于真理的追求是否可能沒(méi)有利害關(guān)系？2.為了給自己一個(gè)未來(lái)是否應(yīng)該忘記過(guò)去？3.解釋托馬斯·阿奎那作品的意義。

　　這些作文考查的都是學(xué)生對(duì)人生哲學(xué)的思考。

　　再來(lái)看看去年美國(guó)高考作文題。第一個(gè)，每一個(gè)成就是否會(huì)帶來(lái)新的挑戰(zhàn)？第二個(gè)，接受群體的價(jià)值觀(guān)可以讓人們免于對(duì)自己的思想和行為負(fù)責(zé)嗎？第三個(gè)：鼓勵(lì)不同意見(jiàn)的群體是否比不鼓勵(lì)那樣做的群體運(yùn)行得更好？

　　這種沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分的考題是美國(guó)作文最?lèi)?ài)出的一種類(lèi)型，其考查的并不是學(xué)生在這方面的態(tài)度，而是看學(xué)生如何能把自己和點(diǎn)評(píng)作文的老師說(shuō)服了。也就是說(shuō)，要看你如何擺事實(shí)，講道理，如何把你的觀(guān)點(diǎn)呈現(xiàn)在閱讀者面前，然后用事例說(shuō)服人，讓人信服。

　　歐美這幾年的作文題，往往是直接采用問(wèn)句的形式出現(xiàn)，提出問(wèn)題，拋出矛盾，啟發(fā)學(xué)生理性思考，省去了學(xué)生審題的時(shí)間，又不帶有命題者的主觀(guān)色彩和情感傾向，很值得我們學(xué)習(xí)。

　　我認(rèn)為作文題不單單是考查學(xué)生的.語(yǔ)文水平。因?yàn)閷?xiě)作不僅僅是語(yǔ)言表達(dá)的事，它首先是生活體驗(yàn)、知識(shí)積累、思維方式、思想認(rèn)識(shí)的事，是一個(gè)人的文化素養(yǎng)和價(jià)值取向，是創(chuàng)造能力的綜合體現(xiàn)，因此，作文題和這個(gè)國(guó)家的教育理念有很大關(guān)系，高考作文《一家之言：高考作文題告別抒情》。近年來(lái)的高考作文，越來(lái)越重視對(duì)人生和社會(huì)問(wèn)題的思考。這些思考的背后是學(xué)生文化觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的體現(xiàn)，而這也正是高考作文關(guān)注學(xué)生的理性思維的意義所在。

　　如何培養(yǎng)學(xué)生的理性精神？首先是提升人的理性，對(duì)學(xué)生有更深切的人文關(guān)懷。

　　語(yǔ)文學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生健康的個(gè)性和健全的人格方面具有明顯的優(yōu)勢(shì)。小學(xué)到初中的語(yǔ)文教學(xué)，側(cè)重于通過(guò)言語(yǔ)技能的學(xué)習(xí)去領(lǐng)悟作品的思想、精神、意蘊(yùn)，培育其積極健康的情感態(tài)度，而高中語(yǔ)文則必須把價(jià)值觀(guān)的鍛造、精神家園的構(gòu)建放在首位。

　　錢(qián)理群教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“中學(xué)語(yǔ)文教育落實(shí)到人文教育上時(shí)，就是給人建立一種精神底子。一個(gè)人的精神是要有一定的底子的。我認(rèn)為這種精神底子應(yīng)是浪漫主義和理想主義的，即給人的生命一種亮色。”

　　因此，高中語(yǔ)文教師應(yīng)根據(jù)目前社會(huì)轉(zhuǎn)型期的特點(diǎn)，結(jié)合高中學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)其一些弱點(diǎn)，如依賴(lài)性強(qiáng)、獨(dú)立性差、狂熱偏激、好走極端、反教育、盲從、沒(méi)有責(zé)任感和使命感等，利用語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神，獨(dú)立分析問(wèn)題、冷靜處理問(wèn)題的能力。讓他們能對(duì)世俗的現(xiàn)象有自己清醒的認(rèn)識(shí)，具有一定的批判能力，對(duì)自己的思想行為有反思的能力，對(duì)未來(lái)生活有一定的構(gòu)想并為之努力奮斗，具有積極昂揚(yáng)的狀態(tài)，具有崇高的生活信念，屏棄假、丑、惡，追求真、善、美。

　　一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，不能丟失思維能力，不能沒(méi)有理性的底蘊(yùn)，不能缺少了陽(yáng)剛之氣。我們處在高中語(yǔ)文教學(xué)崗位上的每一位老師不能不去思考我們能教給學(xué)生什么，學(xué)生在我們的指導(dǎo)下能學(xué)到什么。

　　當(dāng)然，作文中蘊(yùn)含的文化價(jià)值觀(guān)、審美力以及理性思辨力既不是空中樓閣 ,也有別于曇花一現(xiàn)式的靈感。它來(lái)源于對(duì)生活的獨(dú)特觀(guān)察，來(lái)源于閱讀中的雋永品味，更來(lái)源于作文教學(xué)中對(duì)思維訓(xùn)練的執(zhí)著追求。板結(jié)的土壤結(jié)不出甜美的果實(shí)，只有在具備厚實(shí)的人文素養(yǎng)的心田里，才能綻放絢麗的理性之花。所以，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，關(guān)鍵在學(xué)校的校園文化、精神建設(shè)。朱熹早就指出：“讀書(shū)無(wú)疑者須教有疑，有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。”我們正處在鼓勵(lì)創(chuàng)新展現(xiàn)自我的時(shí)代，鼓勵(lì)打破“宗經(jīng)”思維的束縛，更應(yīng)指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。

【抒情作文】相關(guān)文章：

抒情的作文11-02