那一次我舉手了四年級作文（通用44篇）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的那一次,我舉手了四年級作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
那一次我舉手了四年級作文 篇1
緩緩流淌著的記憶長河中，有著無數(shù)個(gè)美好的鏡頭，或喜，或怒，或哀，或樂，它們中有許多令人印象深刻的一次次，讓你永遠(yuǎn)無法忘懷。
舉手發(fā)言，對于現(xiàn)在的我們來說可能是微不足道的，只需想好答案便舉起手來即可。但在幾年前我們剛剛步入小學(xué)時(shí)，那卻需要無窮的勇氣和能準(zhǔn)備好接受答案錯(cuò)誤“打擊”的心。這不，你瞧，記憶長河中就有一副我舉手發(fā)言的鏡頭。
那是一年級的一天，燥熱的空氣中流淌著絲絲耀眼的陽光，金光閃閃。一（3）班的教室中正在上一節(jié)語文課，老師在講臺(tái)上，津津有味地講著課文，同學(xué)們聽得如癡如醉。突然，老師提出了一個(gè)比較難的問題，令原本和諧的氣氛降到了冰點(diǎn)。大多數(shù)同學(xué)呆呆地坐著，就像木頭一樣；有些同學(xué)飛速地思考著，甚至還骨碌碌地轉(zhuǎn)著眼珠；有些同學(xué)似乎有了答案，但還在猶豫不決……而我，也已有了答案，只是不敢舉手罷了。終于，我鼓足了勇氣，怯生生地舉起了手，在大家的注目下，我剛剛找到的勇氣似乎又跑光了。但是，我看到老師的眼睛，那雙眼睛深邃而慈祥，里面卻還包含了無盡的鼓勵(lì)和支持。我瞬間找回了勇氣，大聲地說出了自己的答案。不知何時(shí)，老師鼓起掌來，同學(xué)們也鼓起掌來，頓時(shí)，班里成了一片掌聲的海洋……
或許，不管對或錯(cuò)，勇敢地舉起手來，才能找到真正的答案！
那一次我舉手了四年級作文 篇2
跳繩測驗(yàn)馬上開始，老師讓不會(huì)跳繩的同學(xué)舉手，同學(xué)們不約而同地把目光投向了我。我裝作沒看見，好心的同學(xué)拉了拉我的袖子提醒我，我搖了搖頭！測驗(yàn)開始了，不少同學(xué)身輕如燕，一個(gè)個(gè)像上下翻飛的蝴蝶一樣動(dòng)作優(yōu)美，成績優(yōu)秀，場面十分熱烈。輪到我了，氣氛一下子靜了下來。我不慌不忙拿起繩子，深深地吸了口氣，靜了靜神，目視前方，兩只手腕同時(shí)用力甩繩，順利地跳過第一個(gè)、第二個(gè)……同學(xué)們一起大聲地幫我數(shù)起來，鼓勵(lì)我堅(jiān)持，隨著大家有節(jié)奏的加油聲，我一口氣跳了23個(gè)。同學(xué)們熱烈鼓掌，我心里也甜滋滋的。
我不舉手，不少同學(xué)都沒想到，這是因?yàn)槲覀�(gè)子小力氣小，平時(shí)跳繩當(dāng)觀眾多，自己練得少，每一次也成功不了一兩個(gè)。上禮拜老師宣布下周跳繩要測驗(yàn)，還要舉行全校分班對抗賽，一下子把我急壞了，跳繩不及格不僅影響自己的成績，還會(huì)拖全班的后腿。怎么辦？練！在爸爸媽媽鼓勵(lì)指導(dǎo)下，從甩繩、抬腿、呼吸，一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地練，從一次跳過一個(gè)，到兩個(gè)、三個(gè)……不斷長進(jìn)。雙休日我練了整整兩天，終于找到了感覺，能一下子跳過20個(gè)，要不是因?yàn)榱庑。隙ㄟ�能多跳十幾個(gè)。
俗話說：世上無難事，只怕有心人。通過這件事我覺得只要用心，只要專心，只要努力，就沒有克服不了的困難。
那一次我舉手了四年級作文 篇3
每個(gè)人都有自己不敢做的事，當(dāng)然我也有。記得剛上小學(xué)的時(shí)候，我就很少舉手回答問題。大部分是老師點(diǎn)我起來回答問題，這個(gè)壞習(xí)慣一直到四年級還沒改掉。現(xiàn)在我已經(jīng)五年級了，我應(yīng)該改掉原來的壞習(xí)慣。
既然下定了決心，那就要有所行動(dòng)。有一次上數(shù)學(xué)課，老師提了很多問題，其實(shí)大部分都會(huì)，我把手舉了起來，心里又想萬一答錯(cuò)了，多丟人呀！我把手又放下來了，就在我猶豫不決的時(shí)候，老師點(diǎn)了我的名，叫我回答問題。我心緊張的蹦蹦跳，我只好硬著頭皮站起來，老師用溫柔的眼神看著我，說答錯(cuò)了沒關(guān)系，老師會(huì)幫你糾正的，聽到老師鼓勵(lì)的話，我終于有信心了，并且也很出色的完成了回答。
現(xiàn)在我也慢慢的不怕舉手，在課堂上我慢慢的舉手次數(shù)也多了，在學(xué)習(xí)上我也開始大膽發(fā)言了。老師們都說我有進(jìn)步了。我真的真的很開心，因?yàn)槲业膲牧?xí)慣不僅改掉了，而且我在學(xué)習(xí)方面更有自信了。
經(jīng)過這件事后，我再也不怕舉手了。
那一次我舉手了四年級作文 篇4
那一次，讓我終生難忘——我終于不怕舉手了。
記得那時(shí)我還剛剛上小學(xué)一年級，面對著超大的學(xué)校和陌生的同學(xué)與老師，我總會(huì)不由自主地地低下頭。
上課的時(shí)候，老師向我們投來的“問題炮彈”我也從來都不“回?fù)簟薄５牵蠋熆偸菚?huì)莫名其妙地點(diǎn)我來回答問題，這時(shí)，我總是驚慌失措地站起來，低著頭，雙手背在身后，支支吾吾地跟老師說，自己都不知道說得什么。這樣，我更怕回答問題了。
又一次上語文課，語文老師問了一個(gè)我曾遇見過的問題，當(dāng)時(shí)班上鴉雀無聲，有的同學(xué)手托著下巴，仿佛在思考；有的同學(xué)在底下做著小動(dòng)作；有的同學(xué)的低著頭，應(yīng)該是在逃避老師的問題。
我的心里仿佛有一只小兔子在上蹦下跳，把我弄得很緊張了。
老師問：“有人回答嗎？”
我的腦袋里像有兩只小精靈，一只說：“快！抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，好好展現(xiàn)一下自己！”另一只說：“別回答了，萬一磕磕巴巴多丟臉。況且，以后還有機(jī)會(huì)。”
正當(dāng)兩個(gè)精靈打得不可開交時(shí)，我偷偷環(huán)顧四周，沒有人舉手，我把手微微往上抬了一下，我又怕答錯(cuò)，于是又放下手，老師看出了我的心思，說：“答錯(cuò)了不用怕，老師會(huì)幫你們糾正。”
聽到老師鼓勵(lì)的話，我對我自己說：“對！一定要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)！”我自信地舉起手，并出色的完成了回答。
經(jīng)這件事過后，我再也不怕舉手了！
那一次我舉手了四年級作文 篇5
每個(gè)人都有難為情的事，我也有，知道是什么嗎？那就是上課不敢舉手，覺得難為情。
記得那是語文課，當(dāng)老師聲情并茂地讀完了《瀑布》的第一節(jié)后，便問：“誰能有感情地朗讀一下第二節(jié)，教室里非常的寂靜，大家你望望我，我望望你，都不敢舉手，我心里想：“要是我讀得不好，或是讀錯(cuò)了，同學(xué)們一定會(huì)嘲笑我，到時(shí)候我的臉往哪擱呀！過了一會(huì)，老師就叫舉手的同學(xué)起來朗讀了。而我在心里直埋怨自己，當(dāng)初為什么要有這么多的顧慮呢？難道讀一下書就真的有這么難嗎？
一節(jié)課就這么了無生趣的過去了。我想其實(shí)這都是我們的心理在作怪。生活中我們不管發(fā)生了什么事，都要有勇氣、有信心，相信自己，相信“我能行”！有了這樣的信念，我想遇見再大的困難也能克服。
那一次我舉手了四年級作文 篇6
上學(xué)的孩子誰不會(huì)舉手？可我在上課的時(shí)候，在老師提問的時(shí)候，就是不敢舉手，怕說錯(cuò)了，挨老師批評，受同學(xué)的嘲笑。因此，老師在每學(xué)期的評語中，都要指出我這個(gè)致命的弱點(diǎn)。
上五年級的時(shí)候，老師又一次鼓勵(lì)我們：“上課要大膽舉手，哪怕說錯(cuò)了也不要緊。”這時(shí)，我也認(rèn)為自己的弱點(diǎn)應(yīng)該改一改了。
在一堂語文課上，當(dāng)我準(zhǔn)備舉起手的時(shí)候，心里像揣了一只兔子，又緊張又矛盾，萬一說錯(cuò)了，同學(xué)們會(huì)不會(huì)笑話我？想到這，我舉起的手馬上又縮了回來。那時(shí)我這個(gè)微小的動(dòng)作還是逃不過老師敏銳的眼睛，老師馬上讓我站起來回答。出于無奈，我只能漲紅著臉蛋，壯著膽子輕輕地作了回答。不料，老師聽了，當(dāng)場表揚(yáng)我能主動(dòng)舉手了，并且讓同學(xué)的鼓掌聲表示對我的鼓勵(lì)。這熱烈的掌聲使我激動(dòng)萬分，就這樣，我舉手的次數(shù)多了，上課集中精力聽講，勤思考多動(dòng)腦，沒辜負(fù)老師的希望。從這以后，我每堂課都能積極開動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言，在此，我再一次感謝老師對我的鼓勵(lì)，使我學(xué)會(huì)了舉手發(fā)言，獨(dú)立思考問題。
那一次我舉手了四年級作文 篇7
舉手在普通人眼里是那樣的稀舒平常，簡單的不得了，但是它在我心中是那樣的“ 艱難 ”，始終給我一種恐懼感。
那次，已是下課時(shí)候，同學(xué)們都在做著自己喜愛的游戲。而我卻在教室里坐著，“ 下節(jié)課，我一定要舉手發(fā)言！老師只是問幾個(gè)小問題，沒什么可怕的。”我心里暗暗地安慰自己。
“ 叮零零，上課了。”老師邁著輕快的步子跨進(jìn)了教室，我的心不禁一沉，幾分鐘后，老師問道：“ 誰能用這個(gè)詞語來造一個(gè)句子？”
這時(shí)，教室里十分安靜，我偷偷地向四周看了看，有的同學(xué)在抄題，有的同學(xué)在埋頭思考，有的同學(xué)在擺動(dòng)手中的筆……我真希望這時(shí)候有人能舉起一只手，哪怕只有一只手，那么我也馬上會(huì)舉起手來。可是，依然沒有一個(gè)人舉手！我想起了自己上課前所下的決心，下意識(shí)地抬了抬胳膊，準(zhǔn)備舉手，可是心“ 砰砰 ”地跳，剛才的那股勇氣似乎也消失了。
“ 舉手有什么可怕的，只是回答老師的幾個(gè)問題。”我默默為自己打氣，慢慢地把胳膊往上舉，好像在舉千斤重物一樣吃力，好不容易舉了一半，老師那期待的目光轉(zhuǎn)移過來，我好像被電擊了一下，手迅速地放了下來，頭也低了下來，生怕被老師看見。
這么不爭氣的手，為什么舉不起來了呢？，勇氣，為什么那么容易失去呢？
那一次我舉手了四年級作文 篇8
璐恬！你來回答下這個(gè)問題！面對胡老師那微笑的臉，心里總覺得有些陰森、恐怖
呃我支支吾吾地含糊了幾個(gè)字，身子就有些顫動(dòng)，心里剛準(zhǔn)備的答案早被我拋到九霄云外去了，頓時(shí)心亂如麻。老師略有一些失望，揮揮手讓我坐下，面對六十一個(gè)同學(xué)的視線，我恨不得一頭鉆進(jìn)墻縫底下去。接著老師又叫了一個(gè)舉手發(fā)言積極的學(xué)生，哎呀！正確答案竟然與我的答案一模一樣，這下我看那位同學(xué)的眼神都有些羨慕了，唉！我的嘴巴怎么這么不爭氣！我懊悔地拍了拍嘴巴。
回到家，我的心情有些煩悶，垂頭喪氣地打開電視機(jī)。趕回家的媽媽發(fā)現(xiàn)了我的異常，走過來關(guān)切地拍怕我的肩膀：璐恬，是不是又有煩惱的事情了？坐在了沙發(fā)上，又在為舉手發(fā)言煩惱？舉手發(fā)言一定咬大膽，高速運(yùn)轉(zhuǎn)大腦！這句會(huì)猶如山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。讓我鼓起勇氣打開了我的思路。
叮鈴鈴又是一節(jié)語文課，嘿！一定要舉手發(fā)言！讓同學(xué)們真正好好認(rèn)識(shí)一下我！我握緊了雙拳，暗暗下定決心。這個(gè)問題我一定要拿下！我伸直了右手，猶如一棵挺拔的小松樹，老師滿意地看了看我，點(diǎn)了我的名字。我有些激動(dòng)地站了起來，以至于差點(diǎn)摔了一跤，深深地吸了口氣，把準(zhǔn)備好的答案一個(gè)字一個(gè)字緩慢地吐出，一時(shí)間，班上十分安靜，連那些十分喜歡動(dòng)的同學(xué)也安靜下來，我咽了口口水，屏住了呼吸，難道我答錯(cuò)了，我的手緊緊地抓住紅領(lǐng)巾，好像一用力就會(huì)扯下來似的。誰知，噼里啪啦熱烈的掌聲響起來了，是給我的掌聲，我有些不敢想象地捏了捏自己手臂上的肉，哎呀！痛！不是做夢？
來！璐恬！回答一下這個(gè)問題！胡老師的笑總讓我感到陽光明媚，我信心十足地站起來
那一次我舉手了四年級作文 篇9
記得我在第一天上學(xué)的時(shí)候，媽媽幫我背好書包，對我說的第一句話就是：上課認(rèn)真聽講，積極回答問題!走進(jìn)校園，老師對我說的第一句話也是它，從此，這句話便深深的印在我的腦海中。我時(shí)刻提醒自己，不要忘了老師和媽媽的教導(dǎo)。
那時(shí)候，同學(xué)們上課發(fā)言十分積極。老師提問的話音未落，同學(xué)們的小手就像樹林一樣，齊刷刷的豎起來，搞得老師眼花繚亂，真不知叫誰好。同學(xué)們的小手都伸的老高老高的，好讓老師注意到自己;有的甚至站了起來，恨不得把手伸到老師臉上去。如果有幸被老師點(diǎn)中，好像一個(gè)打了勝仗的將軍，胸脯挺得高高的，大聲的回答問題。要是被老師夸獎(jiǎng)，那陣子比喝了蜜都甜。沒有被點(diǎn)到的同學(xué)也不泄氣，耐心等待著下一次回答問題。
在一次次的舉手當(dāng)中，我和同學(xué)們學(xué)到了知識(shí)。嘗到了表現(xiàn)自我的樂趣。
也不知可能是逐漸長大了，六年級六(1)班同學(xué)都不舉手了，老師提出問題，好半天才有二三人舉起手，有時(shí)還得讓老師點(diǎn)兵點(diǎn)將回答問題。難道是題太難?其實(shí)老師每次提出的問題同學(xué)們都能解答，那這是為什么呢?同學(xué)們都長大了，心志漸漸成熟，都變得很愛面子，只要老師批評一下，那位同學(xué)立馬就臉紅的像個(gè)紅蘋果。
雖然，回答問題很簡單，但同學(xué)們還是很難去完成它、挑戰(zhàn)它，它不僅能增長我們的課內(nèi)知識(shí)，還能訓(xùn)練膽量，久而久之，膽小的同學(xué)都變得能說會(huì)道了。希望在明天的課堂，無數(shù)只小船乘風(fēng)破浪!
那一次我舉手了四年級作文 篇10
一直以來，我都很少主動(dòng)舉手回答問題，但是，一節(jié)數(shù)學(xué)課讓我完全改掉了這個(gè)習(xí)慣，那一次，我嘗到了主動(dòng)舉手的甜頭。
那一次，數(shù)學(xué)課上，老師讓我們口頭來檢驗(yàn)一道方程，可是班上完全沒有見到同學(xué)舉手的影子。這下老師可生氣了，怒氣沖天地說：“昨天才講過檢驗(yàn)方程，才過了一天，怎么今天就不會(huì)了呢！”面對老師的怒氣還有質(zhì)問，同學(xué)們選擇了繼續(xù)沉默。老師見還是沒人舉手，就更加生氣了：“真的是，昨天講的方程今天全班人都忘了，如果再?zèng)]有人舉手回答這個(gè)問題的話，全班人都給我?guī)е匠獭z驗(yàn)方程寫一千遍！”這下全班同學(xué)都大驚失色，我也不由得咽了一口口水。
我偷偷地環(huán)顧了一下四周，同學(xué)們都低垂著頭，沉默不語。不用看，我也能想象得到，講臺(tái)上老師那鐵青的臉。好不容易，趕在老師火山爆發(fā)前，我終于鼓起了勇氣，慢慢地舉起了我的手，不過只是舉起矮矮的一截。老師點(diǎn)了我的名字：“彭俊宇，你來回答！”我大膽地把方程的檢驗(yàn)說了出來，然后硬著頭皮等待著老師的“宣判”，老師大聲地說：“彭俊宇說得非常好，大家給他掌聲鼓勵(lì)！”老師剛說完，全班頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。
下課以后，同學(xué)們都圍了過來，我被一片夸贊聲包圍。“彭俊宇，你真牛啊！”“多虧了你，現(xiàn)在我們?nèi)喽济饬肆P抄啊！”“謝謝你，你真是我們的榜樣！”……
直到那天晚上，我的腦海里還清晰地記得白天老師表揚(yáng)、同學(xué)夸獎(jiǎng)我的場景，我的心里比喝了蜜還要甜。
這件事后，我變得大膽了，課堂上總能見到我積極舉手的身影，人也變得更加開朗自信了。
那一次我舉手了四年級作文 篇11
每個(gè)人都有難忘的第一次，第一次燒飯，第一次走路，第一次學(xué)跳舞……在我的腦海里，我的第一次永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，那是我上小學(xué)的時(shí)候，第一次舉手發(fā)言。
那時(shí)我正在上小學(xué)二年級。有一天上語文課時(shí)，李老師出了一道題目：用多音字“發(fā)”，每個(gè)讀音組一個(gè)詞。
咦！這題我會(huì)呀！可我的手偏偏像是有千斤重一般，就是舉不起來。
老師看了看同學(xué)們說：“這個(gè)問題沒有一個(gè)同學(xué)知道嗎？”
我想：算了，我還是不舉手了吧。可轉(zhuǎn)念又一想，明明知道卻還要隱瞞，這樣有意思嗎？于是我下定了決心，鼓足了勇氣，費(fèi)了九牛二虎之力，把我的“千斤”手舉了起來！
這時(shí)，班上同學(xué)們的眼睛都齊刷刷地望著我，我有些不知所措了。
李老師看到我舉手了，表情愣了一下，接著微笑著對我說：“好，那就由吳子藝來回答這個(gè)問題吧。”
我鼓足勇氣，大大方方地說道：“我可以組成‘頭發(fā)’,還有‘發(fā)現(xiàn)’！”
李老師滿臉的笑容，摸著我的頭發(fā)說：“頭發(fā)。”又把我的手舉起來說：“發(fā)言！”逗得全班同學(xué)，哈哈大笑起來，我自己也跟著忍不住大笑起來。
從那個(gè)時(shí)候開始，我就變得自信了起來，不再不和同學(xué)們說話了，而是和同學(xué)們一道玩耍，一道唱歌，一道說笑。我也不會(huì)再害怕舉手發(fā)言了！
我也想對李老師說聲：“謝謝您。您對所有的同學(xué)都是面帶笑容，和藹可親，您從一年級就開始教導(dǎo)我們，足足有四年了。雖然您現(xiàn)在退休了，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您的。”
我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我的第一次舉手發(fā)言。我一定要做個(gè)好學(xué)生，長大了，我也要做一個(gè)對社會(huì)有用的人，報(bào)答老師的辛勤教導(dǎo)。
那一次我舉手了四年級作文 篇12
我是一個(gè)很膽小，很害怕老師的學(xué)生。每當(dāng)老師題問題的時(shí)候，我即便會(huì)也不舉手。這樣，我一個(gè)聰明機(jī)靈的小女孩如今也變得很笨，很不靈活。其實(shí)，我也好想舉手。
曾經(jīng)下了無數(shù)次的決心——舉手！舉手！舉手！可面對老師的提問，我總能說服自己：別舉手，萬一答錯(cuò)了，老師肯定該批評你了：同學(xué)們也會(huì)嘲笑你：“傻積極，連會(huì)都不會(huì)還敢舉手？”每每想到這些，我就更加堅(jiān)定自己的決定——千萬不能舉手！于是，每節(jié)課下課我都會(huì)無比的懊惱，課堂上老師提出的問題，我都會(huì)，怎么就不敢舉手呢？要是我舉手的話，老師肯定會(huì)表揚(yáng)我的，同學(xué)們也一定會(huì)羨慕我的！哎！真后悔！幾乎每天我都處在這矛盾的心里中，時(shí)間長了，慚慚我就成了一種習(xí)慣。
如今我上了六年級，也換了新老師，盡管老師一再的鼓勵(lì)我們舉手發(fā)言，盡管我也好想舉手，給老師留下一個(gè)好印象，可膽小的我還是常常出來阻撓我，就拿那一次一說吧：老師找同學(xué)站起來讀書，我心想：這篇課文我都已經(jīng)會(huì)背了，讀對我來說太簡單了，于是我的手悄悄舉了起來，可是當(dāng)老師看到我時(shí)，我的手竟迅速的縮了回來。我明顯的從老師眼中讀到了失望，我可卻再也沒有勇氣舉起來。
舉手，有這么難嗎？我好想舉手啊！等著瞧吧，我一定會(huì)振作起來，做一個(gè)不怕膽小的人，我要在上課的時(shí)候舉手，我一定要舉手，舉手，舉手。
那一次我舉手了四年級作文 篇13
每個(gè)人都有自己的第一次，你們想知道我第一次舉手發(fā)言是什么樣的嗎？別急，聽我慢慢講來……
還記得剛來中小時(shí)，老師講課提的問題我都會(huì)，可就是不敢舉手。終于有一次，我同桌看不下去了，把著我的胳膊讓我舉起了手。老師提問了我，我慢慢地站了起來，頭上汗如雨下，臉也紅紅的，低頭不敢看老師。
老師似乎發(fā)現(xiàn)了我的膽小，走到我旁邊，溫和地說：“沒關(guān)系，答錯(cuò)了也沒事，加油！”聽了老師的話，我終于鼓足勇氣說出了答案。“非常正確，大家把掌聲送給她！”老師大聲說。然后，我在同學(xué)們的熱烈掌聲中坐下了，心里的一塊兒大石頭也落了地。
從那以后，我便愛上了舉手發(fā)言，這都要感謝老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)。“謝謝你們，親愛的老師和同學(xué)，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘了你們！”
第一次舉手發(fā)言，我明白了：無論做什么事，只要鼓起勇氣，邁出第一步，就會(huì)成為一個(gè)美好的開始。
那一次我舉手了四年級作文 篇14
每當(dāng)你走進(jìn)三(5)班的教室，你會(huì)看見一個(gè)眼睛大大的，臉蛋紅紅的，長得白白胖胖的，一個(gè)性格活潑開朗的小男孩，他就是我，你們聽到了我上課響亮的回答問題聲了吧！你們知道嗎？其實(shí)以前我最不愛上課時(shí)舉手發(fā)言了，因?yàn)槲遗吕蠋燑c(diǎn)我回答問題，回答得不好，怕同學(xué)們笑話。
但有一次，在上了一節(jié)語文課之后，讓我改變了對上課舉手發(fā)言的看法。
“丁零零”隨著一陣悅耳的上課鈴，我們大家飛快地走進(jìn)了教室，這一節(jié)是公開課，我們端端正正的坐在座位上，聽老師講課，平時(shí)，我最怕老師點(diǎn)我回答問題了，因此，我上課常常躲避著老師，不敢看老師的眼睛，不想讓老師點(diǎn)我回答問題，這時(shí)，老師提了一個(gè)非常難的問題，教室里剛才還有同學(xué)們的討論聲，現(xiàn)在聽到了老師的問題后，整個(gè)教室里頓時(shí)鴉雀無聲，我腦袋飛快的在思考著這個(gè)問題，啊，我想出來了，我快速的舉起了手，可是，我的答案是對的嗎？如果錯(cuò)了，多丟丑啊，我把手舉起來不到十秒鐘，又放下去，不過一會(huì)兒，又把手舉起來，不知什么時(shí)候，老師看見了我舉起的小手，點(diǎn)了我，我站了起來臉漲得通紅，用很不自信的聲音說出了答案。“說的真好！”老師用既高興又肯定的聲音說道，“大家給他一點(diǎn)鼓勵(lì)的掌聲，怎么樣？”還沒等我反應(yīng)過來，教室里響起了熱烈的掌聲，我當(dāng)時(shí)的心情別提有多激動(dòng)多高興，這可是我第一次舉手發(fā)言啊，并獲得了這么熱烈的掌聲。
發(fā)言的感覺真是太好了，老師要再提問題多好啊。老師似乎看透了我的心思，笑了笑，說：“這個(gè)問題回答的很好，現(xiàn)在，我想請幾個(gè)同學(xué)來表演表演當(dāng)時(shí)的情景。”我們大家迫不及待的舉起了手，我的小手也舉的好高，老師又一次點(diǎn)了我，等我把這個(gè)故事表演完之后，老師笑著說：“錢宇龍真棒，我們大家再一次一起為他鼓掌！”還沒等老師說完，教室里頓時(shí)又響起了一陣陣?yán)坐Q般的掌聲······
從此，班上的小森林又多了一棵小樹。
那一次我舉手了四年級作文 篇15
聽講專注，發(fā)言積極。腦海當(dāng)中情不自禁地浮現(xiàn)出我第一次舉手時(shí)的情景......。
記得有一次上語文課，老師找一位同學(xué)上講臺(tái)讀課文，“我來，我來！”同學(xué)們都爭先恐后的舉起了手，我望著他們，羨幕極了。我從來不敢舉手，心想：這次我也來試一試吧!讀書又不難，我在家已經(jīng)讀了好幾遍了，如選上了還可以得到一顆紅花，多好啊！我舉起了手。可是，我又一想：如果讀錯(cuò)了，那該多沒面子啊，同學(xué)們會(huì)笑我，老師會(huì)怎么看我呢?我又把手放回來了。正在我左右為難的時(shí)候，我看到老師期待的目光，她好像在說：：“喻思鋮，你一定行的，舉手吧！”我免強(qiáng)舉起了手，雖然舉得很低，但老師還是把這次機(jī)會(huì)留給了我，全班同學(xué)的目光都集中到我這兒來了，像一道道金光把我的臉照得紅彤彤的，我的心“呯呯”直跳，雙手發(fā)麻，腦袋里一片空白，我慢慢地走上講臺(tái)，盡自己最大的努力朗讀了課文。我也不知我當(dāng)時(shí)讀得怎么樣，但我看見了老師肯定的笑容，同學(xué)們給了我熱烈的掌聲，我開心極了。
第一次舉手發(fā)言使我終身難忘，我要感謝老師和同學(xué)們，是他們給了我機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)。
那一次我舉手了四年級作文 篇16
我在上小學(xué)的第一節(jié)課時(shí)，那也就出現(xiàn)了小學(xué)一年級的第一次，全班的人看著我，讓我感到無比的緊張，那就是……
“叮鈴鈴”，上課鈴響起了，全校同學(xué)就回到了各自的班級（包括我），第一節(jié)課是語文課，大家都拿出了語文書，課上了很久。
突然，老師提出了一個(gè)問題，我就悄悄地舉起了手，其實(shí)我的內(nèi)心是抗拒的，好像在說千萬不要叫我，千萬不要叫我，我很緊張。“徐x。”一個(gè)溫和而不強(qiáng)烈的聲音在我耳邊響起，我在無可奈何之下站了起來，想：我前面為什么要舉手呢？唉。”起來的一剎那，我的心兒怦怦直跳懷里像踹了只兔子，十分緊張。“啊！我居然答對了！”我的心“咚咚咚”的，都激動(dòng)地快跳出來了呢！第一次發(fā)言居然沒有出錯(cuò)。這時(shí)，我比中彩票還高興，聽到窗外的麻雀叫聲都感覺他在為我高興，為我自豪呢！
這是我的第一次舉手發(fā)言，你們有沒有這樣的經(jīng)歷呢？我還有很多很多的第一次，這個(gè)第一次我明白了要勇于舉手，表達(dá)自己的想法，說不定就對了呢。說錯(cuò)了也沒關(guān)系，老師會(huì)幫你糾正的。
好了就說到這了，下次再跟你們講我其他的第一次。
那一次我舉手了四年級作文 篇17
我相信每個(gè)人都有第一次，我也不例外。我也有許多第一次，比如第一次考滿分，第一次被老師批評，第一次織毛衣……我的第一次可是說也說不完。但在這么多第一次中，令我印象最深的是我第一次舉手。
那時(shí)我讀一年級，一次我們班的"探子"來報(bào)信，有老師們來聽課，教室頓時(shí)變得鴉雀無聲。
老師們進(jìn)了教室，坐在后面開始聽課，老師也走上講臺(tái)講課。老師講著講著，引起了老師們的議論。這時(shí)，老師突然提了一個(gè)問題，有的同學(xué)一聽，腦子動(dòng)得快，都紛紛舉起了手。我想到了答案，可我以前從未回答過問題，手剛舉到半空中又馬上縮回來，這時(shí)我腦子里一片混亂。最后，我東張西望，看到同學(xué)們大部分都舉起了手，我才慢慢舉起手來，可轉(zhuǎn)念一想，唉，還是算了吧，說錯(cuò)了，多丟人。這時(shí)，我心里仿佛有兩個(gè)小矮人在吵架，一個(gè)說：“別舉手，說錯(cuò)了多丟人啊！老師們在后邊，說錯(cuò)了，不僅自己丟面子，全班也丟面子，還是等等吧!''另一個(gè)小矮人說：“抓住它，失敗乃成功之母，不用怕錯(cuò)，老師會(huì)幫你糾正的!”我被兩個(gè)小矮人吵得七上八下，我真不知道，該相信誰。
這時(shí)，老師仿佛看穿了我的心思，對同學(xué)們說：“沒關(guān)系，說錯(cuò)了不要緊，老師會(huì)幫你改正，把你們想說的全都說出來。”我聽了鼓起了勇氣，把手舉得高高的，老師見了，立馬點(diǎn)了我的名，我回答完問題后，同學(xué)們熱烈鼓掌。我坐下來，都不敢相信這是真的。
經(jīng)過這件事我懂得了：做事一定要勇往直前，人生的每個(gè)第一都是可貴的，抓住它，把握它，你可以成功。
那一次我舉手了四年級作文 篇18
在我的人生中，有許許多多的第一次。這么多的第一次猶如天空中的一顆顆繁星，我現(xiàn)在愿意講述其中一顆的故事給你聽你，當(dāng)作是見面禮吧！
記得是在一堂語文課上，大家都在認(rèn)真的聽老師講課，聚精會(huì)神的。好了，有到拉提問題的時(shí)候了，老師提出拉一個(gè)問題讓我們思考，只見同學(xué)們都眉頭緊鎖，手托著腮幫。而我已經(jīng)想到了答案，但由于不能缺定對，所以不敢舉手。幾分鐘過去拉，教室里仍然一片安靜。我在想：舉還是比舉呢？如果答了不對呢？但老師說了錯(cuò)了不要緊的，但這樣會(huì)不會(huì)很羞啊？舉吧，還是不好拉，但就這樣，我在思想中掙扎。最后，我決定了，舉就舉。所以，我顫抖的舉起右手。老師看見了，用一種鼓勵(lì)的眼神望著我，使我更加勇敢拉，后來我站起來，結(jié)結(jié)吧吧的說，我突然見發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都用一種鼓勵(lì)的眼神看著我，我也不再害怕，流利的說出答案。說完，雷響似的掌聲響起來了，我的心頭大石終于放下拉，我也感到輕松。原來舉手也不是一件容易的事，你也不要少看它哦！
這就是我第一次舉手！
那一次我舉手了四年級作文 篇19
在上一年級的時(shí)候，我的膽子很小，上課不敢舉手發(fā)言。
有一個(gè)早上，媽媽對我說：“孩子，勇敢點(diǎn)！今天要爭取在課上發(fā)言啊！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，可心里還是有些慌張。
在數(shù)學(xué)課上，老師提問了一些問題，那些愛發(fā)言的同學(xué)都搶著把這些問題回答了，可我還在底下坐著，急的手心直出汗，可是就沒有勇氣舉起手。
眼看就要下課了，老師在黑板上寫下最后一道題：22+15=？我心想：這是最后一次機(jī)會(huì)了，一定要把握住！可我又想：我要是答錯(cuò)了該怎么辦？肯定是會(huì)被同學(xué)們笑話，也許還會(huì)被老師批評計(jì)算的不認(rèn)真，更可怕的是，老師會(huì)不會(huì)以后再也不叫我回答問題了？
正當(dāng)我猶豫不決的時(shí)候，我想起了媽媽早上說的話，是的，我要勇敢一些，因?yàn)槲沂悄凶訚h，男子漢就不能怕犯錯(cuò)誤，做到知錯(cuò)就改就是好樣的！于是我鼓起勇氣，決定把這道題解決掉。我靜下心來開始計(jì)算這道題：22加15等于……哦！對了，等于37。為了防止得數(shù)算錯(cuò)，我在心里驗(yàn)算了一遍：先用20加10等于30，再用2加5等于7，30加7等于37！沒錯(cuò)！我兩次算的得數(shù)一樣，看來是真的沒有算錯(cuò)！我看周圍的同學(xué)還在忙著計(jì)算，于是我把手高高地舉了起來！老師看我第一個(gè)舉手，就叫我起來回答，我站起來，大聲回答到：“22加15等于37。”老師向我投來了贊許和鼓勵(lì)的目光，同學(xué)們也都鼓起了掌。那一刻，我自豪極了！
從此以后，我信心倍增，只要老師提問題，我就會(huì)積極地舉手發(fā)言，慢慢地，我覺得舉手發(fā)言不再是很困難的事了！
這一次舉手發(fā)言讓我明白一個(gè)道理：有困難不要害怕，只要你勇敢面對，就沒有什么事不會(huì)成功！
那一次我舉手了四年級作文 篇20
“要闖才會(huì)成功”，這句話人人皆知。人生有許多的第一次，只要你抓住每一個(gè)次，很好地把握它，你就可以獲得成功。令我最難忘的的一件事是——我第一次舉手。
那是我讀初一的時(shí)候，生次，區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)來我校檢查工作。“領(lǐng)導(dǎo)來了！”我們班的“探子”來報(bào)信，教室里頓時(shí)變得鴉雀無聲。領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)了教室后，坐在后面開始聽課，老師也走上了講臺(tái)開始講課。這時(shí)，老師冷不丁地提出了一個(gè)問題，有的同學(xué)一聽，腦子動(dòng)得快，都紛紛地舉起手來。我想到了答案，可是我以前從未回答過問題啊，于是手剛舉到半空中又馬上縮了回來。這時(shí)我的腦子里一片混亂。之后，我東張西望，看到同學(xué)們大部分都舉起了手，我才慢慢地舉起手來。可是轉(zhuǎn)念一想，唉，還是算了吧，要是說錯(cuò)了多丟人啊！這時(shí)，我心里仿佛有兩個(gè)小矮要在吵架，一個(gè)說：“別舉手了，領(lǐng)導(dǎo)就在后面，說錯(cuò)了，僅自己丟面子，全校都會(huì)跟著你丟面子，還是等等再說吧。”而另一個(gè)小矮人則說：“這是一次機(jī)會(huì)，你應(yīng)該抓住它！失敗是成功之母，不用怕錯(cuò)，老師會(huì)幫你糾正的！”
我被兩個(gè)小矮人吵得心里七上八下的，不知道該相信那個(gè)。這時(shí)，第一個(gè)小矮人說：“沒事的，以后還會(huì)有很多的機(jī)會(huì)呢！”第二個(gè)小矮人則心急如焚地說：“快，快抓住這個(gè)機(jī)會(huì)！”我此時(shí)急得頭上都冒出了汗。老師看出了我的心思，就說：“你就大膽地說吧，說錯(cuò)了也沒有關(guān)系。”我這才像吃了一顆定心丸，堅(jiān)定地舉起了手，老師也馬上點(diǎn)了我的名。
我回答完問題之后，同學(xué)們都熱烈地為我鼓起掌來。我坐了下來，心里仍然砰砰地跳個(gè)不停，竟然一下子不敢相信這會(huì)是真的。
經(jīng)過這件事后，我懂得了做事一定要勇往直前，人生的每個(gè)第一都是可貴的，我們一定要把握住它，把握住了它，你就能獲得成功。
那一次我舉手了四年級作文 篇21
舉手對于一些成績好的同學(xué)來說是十分容易的，可對于我來說，舉手是件十分艱巨而沉重的任務(wù)。每次舉手，我都深怕著自己會(huì)說錯(cuò)答案，因此到現(xiàn)在沒舉過幾次手。
那一天，跟往常一樣，我很早就來到學(xué)校，拿出書開始朗讀課文，沒過多久，第一節(jié)語文課開始了，王老師在黑板上寫了幾個(gè)詞語，說：“現(xiàn)在我們來想想這些詞語的反義詞。”接著，底下的知識(shí)分子還沒想多久便馬上“齊刷刷”地舉起了手來，“哎！沒有我的份，輪不到我了。”我心里想著。可到了最后，剩下了一個(gè)詞：猶豫。班里的知識(shí)分子還在踴躍舉手，但卻被老師的回答——“不對”給擋了回去。我想：哈哈！連她們都不會(huì)，我能想出來就太好了。我便使勁地想，終于，在我冥思苦想之后，我想起了昨天在字典中看到的猶豫的反義詞，便勇敢地舉起了手，老師立刻叫我起立。我站了起來，發(fā)出響亮的聲音：“果斷。”便迅速坐下，我心想：哈哈！答對了一次。老師因此還表揚(yáng)了我。我欣喜若狂，在心中默默歡呼。
通過這一次難忘的經(jīng)歷，我才知道：舉手帶來的樂趣是多么的好。但后來始終沒有哪些問題可以讓我舉手，真希望我能再舉一次手。
那一次我舉手了四年級作文 篇22
回憶每個(gè)人的的第一次，都是令人最難忘的，只要你抓住每一個(gè)第一次，很好的把握，你就可以成功。
我讀一年級的時(shí)候的一天，教育局的領(lǐng)導(dǎo)要來我們學(xué)校檢查教學(xué)。
“領(lǐng)導(dǎo)來了”我們班的“探子”來報(bào)信，教室頓時(shí)變的鴉雀無聲。
領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)了教室，坐到后面開始聽課，老師也上了講臺(tái)開始講課。老師講著講著，引起了領(lǐng)導(dǎo)們的討論。這時(shí)，老師不防提出了一個(gè)問題，有的同學(xué)一聽，腦子動(dòng)的快的，都紛紛舉了手。
我也想到了答案，可我從來沒有回答過老師問的問題啊，手剛舉到半空中又馬上，這是我腦子里一片混亂。過了一會(huì)。我東張西望，看到同學(xué)們大部分都把手舉了進(jìn)來，我才慢慢的把手舉了起來，可又轉(zhuǎn)念一想，哎，還是算了吧。說錯(cuò)了多丟人啊。
這時(shí)，我的心里像有兩個(gè)小矮人。一個(gè)小矮人說：“快舉手啊，這可是千年難逢的好機(jī)會(huì)啊，千萬不能錯(cuò)過啊！”可另一個(gè)小矮人卻說：別舉手了，說錯(cuò)了多丟人啊！領(lǐng)導(dǎo)就在后面，說錯(cuò)了，不僅丟自己的面子，全校也得丟面子，還是等等再說吧，何必爭這一題呢！”小矮人又說：“沒事，沒事，失敗是成功之母。你不說怎么知道自己想的是正確的還是錯(cuò)誤呢。就算錯(cuò)了，老師也會(huì)幫助你改正錯(cuò)誤的。”
老師也仿佛看出了我的心思，說；“同學(xué)們，回答錯(cuò)了，也沒有關(guān)系，我會(huì)幫助同學(xué)們糾正錯(cuò)誤的。
我聽了立馬鼓起勇氣，把手高高的舉起。老師點(diǎn)了我的名字，我站起來。回答了問題。同學(xué)們都給了我熱烈的掌聲。
回憶從前的第一次是多么的美妙，雖然有些事會(huì)令我們悲傷。但大多都是幸福與快樂。
那一次我舉手了四年級作文 篇23
自從上了初中以后，上課時(shí)會(huì)不自覺地壓抑自己了，仿佛十三、四歲初萌的果實(shí)。總覺得上課不停舉手、不停地說，是稚嫩花朵的表現(xiàn)；而作為果實(shí)，要低調(diào)。不知何時(shí)，大家都默默遵守著這個(gè)無聲的規(guī)則。
于是現(xiàn)在，班級里一片寂靜。老師擱下了手中的書，目光抬起，掃視過全班。大家卻都低著頭，不約而同地盯著桌面，一動(dòng)不動(dòng)。老師的眼中，想必只有黑沉沉的一片吧。“為什么總是這么安靜。”老師先開口了。可同學(xué)們依舊沒有抬起眼，手和腳卻不安地抖動(dòng)著……鴉雀無聲。
我偷偷瞄了一眼老師。她小步地踱來踱去，在等待。然而，每當(dāng)她目光掃過一片角落，那角落就像下了霜一樣，瑟縮得更厲害了。老師仿佛下定了決心，緊緊地抿著嘴，教室后上方的鐘表，突顯出了它的 “滴答”聲。我感到臉頰發(fā)燙，有話卻說不出口。
“滴答滴答”的聲音持續(xù)了很久很久，可是一看表，明明才過了半分鐘。我覺得喉間有熱流翻滾，但唇齒不聽使喚地把它硬生生堵住了。應(yīng)該這么沉默下去嗎？不！應(yīng)該怎么做呢？打破僵局？舉手發(fā)言？是嗎？是。可是意念卻脫離了肢體，右手只是震顫了一下，又恢復(fù)了平靜。
低頭，再看一遍語文書。這么簡單的問題，我行。于是一只手緩緩站了起來……
四周出奇地安靜，我甚至聽到了回答字眼敲擊在胸口的聲音。坐回座位，才覺得剛只不過是場夢游……等到下一個(gè)問題時(shí)，班里已不再沉默。
下午的陽光其實(shí)并不慵懶。
那一次我舉手了四年級作文 篇24
人的一生在于不斷的嘗試，不斷的嘗試就有了許多的第一次。初學(xué)自行車讓我把握對身體的平衡，學(xué)習(xí)燒飯使我體驗(yàn)生活的艱辛。而第一次舉手，帶給了我不一樣的感受。
那是一節(jié)語文課，正在上《北京的春節(jié)》這篇課文。“請同學(xué)們說一說臘七臘八時(shí)的北京人都會(huì)做些什么呢？”吳老師問。班上的幾個(gè)“舉手專業(yè)戶”瞟了眼課文，便齊刷刷地舉起了手，而我們這些“平民”只能低著頭，擔(dān)心受到老師的關(guān)注。老師的目光在班上來回尋找，似乎并沒有想要提問那幾個(gè)“舉手專業(yè)戶”。“翁鵬濤！”果然不出我所料提問到了我的同桌。翁鵬濤回答不出來只好站著，就像一顆歪七扭八營養(yǎng)不良的小樹扭來扭去。“專業(yè)戶”見沒請他們回答問題就慢慢把手放下了。
別啊！別把手放下去呀！老師快去請他們回答啊！手舉高一點(diǎn)呀！可老師似乎聽到了我內(nèi)心所想，偏偏不請那幾個(gè)專業(yè)戶，又繼續(xù)用找尋的目光看著我們。完蛋了，完蛋了！老師下一個(gè)千萬別請我啊，別啊！老天有眼老師叫了我的后桌林夢妍。林夢妍支支吾吾地回答到：“有……有臘八粥和……和……”吳老師有些許不耐煩，發(fā)起火來：“每天都是這幾位同學(xué)舉手，其他人呢？都不認(rèn)真預(yù)習(xí)了嗎？今天誰不舉手回家作業(yè)就翻倍！”我一聽心慌了起來，舉呢，又沒有勇氣，不舉呢？作業(yè)又得翻倍，這可是進(jìn)退兩難了。我看了看周圍的同學(xué)們都紛紛舉起手來，就連從來沒舉過手的幾個(gè)也破天荒的舉起了手。我望了望老師，發(fā)現(xiàn)她正用疑惑的目光看著我，我心頭一緊想把手舉起來，但手就像是千斤重一般，怎么也抬不起來。“湯聲濤？你呢？”我便在心中給自己鼓勁：老師都叫我了，我怎么有理由不舉呢？便鼓起勇氣抬起了我這幾個(gè)學(xué)期都抬不起的手。果然老師點(diǎn)了我的名字，我也還算順利的回答了老師的問題，也受到了老師的表揚(yáng)。
第一次舉手讓我明白，回答老師的問題，其實(shí)并沒有那么困難，最重要的是勇敢的踏出第一步。俗話說得好“萬事開頭難”，但只要你有勇氣就一定能夠成功！讓我們一起爭做班級的“舉手專業(yè)戶”吧！
那一次我舉手了四年級作文 篇25
我的膽子很小，在課堂上總是不敢舉手，總是害怕會(huì)說錯(cuò)，今天，我第一次舉起了手。
今天學(xué)的是新課《白楊》，每當(dāng)上新課，老師總會(huì)叫幾個(gè)人來讀書，當(dāng)那幾個(gè)同學(xué)高聲朗讀并被老師夸獎(jiǎng)的時(shí)候，我就羨慕他們，不時(shí)會(huì)想入非非，如果我也像他們那樣能高傲地舉起手該多好啊！每次當(dāng)我羞澀澀地舉起手的時(shí)候，心里的疑問就多了起來：要是我讀錯(cuò)了怎么辦？張老師會(huì)不會(huì)批評我？……一個(gè)個(gè)的問題沖擊著我。當(dāng)老師的目光轉(zhuǎn)向我這邊時(shí)，我會(huì)“嗖”的一聲把手縮回來，結(jié)果老師提問了其他人。
每當(dāng)早讀課上朗朗的讀書聲又響起來的時(shí)候，我便會(huì)下定決心，一定要舉起手，即使出錯(cuò)了，也要堅(jiān)持下去！
老師又要提名讀書了，我還沒有反應(yīng)過來，李韻妙就已經(jīng)開始讀了“車窗外是茫茫的……”唉！
等到她讀完的時(shí)候，老師又要提名了。因?yàn)檫@課的自然段太短，老師要讓幾個(gè)自然段在一起讀。可我還沒有數(shù)好自然段，聶韻軒就開始讀了。唉，又沒有趕上。
當(dāng)老師再一次提名的時(shí)候，我卻緊張起來，哎呀，這關(guān)鍵時(shí)刻怎么掉鏈子呀！我還沒有緩和好心情，劉奕軒已經(jīng)站起來了。我長長地吧了一口氣，唉，又沒有希望了。
劉奕軒讀完的時(shí)候，我心中的“希望之火”不知什么原因又重新燃燒起來，我毅然舉起了手。“許顥也！”老師點(diǎn)到了我的名，我大膽地站了起來，清脆的讀書聲在教室里響起來……
今天，我第一次舉起了手，這感覺真好，以后我也要經(jīng)常舉手。
那一次我舉手了四年級作文 篇26
人生中有許許多多的第一次，每一個(gè)都是那么令人難忘。因?yàn)槊恳粋�(gè)第一次都代表一件事情的開端，第一次在這件事的整個(gè)過程都起到很重要的作用。我經(jīng)歷過許許多多的第一次，但是最令我難忘的還是二年級的時(shí)候，第一次主動(dòng)舉手回答問題。
我小的時(shí)候很文靜，不愛講話，上課的時(shí)候從不舉手發(fā)言。老師在每個(gè)學(xué)期的評語后面都會(huì)寫到我上課不舉手回答問題的事，可那時(shí)我總是害怕我會(huì)回答錯(cuò)誤，所以根本不敢舉手回答問題。其實(shí)我也很苦惱，可就是克服不了這個(gè)困難。教過我的老師都鼓勵(lì)過我上課主動(dòng)回答問題，我也努力的去做了，可就是怎么也做不到，所以在課堂上我很安靜很安靜。
不過就在二年級的時(shí)候，我發(fā)生了很大很大的變化，這變化是老師們想不到的，甚至連我自己都想不到，我居然上課可以很積極的舉手發(fā)言了。這都源于第一次主動(dòng)舉手發(fā)言的到了老師的肯定。我記得很清楚，我第一次舉手發(fā)言的那一課學(xué)的課文是《藍(lán)色的樹葉》，老師問了一個(gè)問題，我記不住是什么了，不過當(dāng)時(shí)我對這個(gè)問題的答案十拿九穩(wěn)、信心滿滿，覺得自己一定可以回答正確，百分之百的肯定。于是，我鼓足勇氣信心十足高高的舉起了手。終于，老師叫了我的名字。當(dāng)時(shí)，我心里一陣暗喜，并沒有那么多顧慮，心里沒有一絲緊張與害怕，我回答完畢以后，老師微笑著肯定了我的答案，我頓時(shí)心花怒放。呵呵，我成功了!當(dāng)時(shí)真的很開心很開心，都不知道該怎么表達(dá)好了!自從回答完這個(gè)問題以后，我在那堂課上又接著回答了很多問題，不僅回答正確，而且得到了老師的表揚(yáng)。
從那以后，我在課堂上舉手回答問題就成為一種習(xí)慣了，只要我會(huì)的，我絕對會(huì)高高的舉起手，信心滿滿地等待著回答問題。上課回答問題其實(shí)是一件很普通的事情，可它的背后卻隱藏著我的勇氣與自信，是老師鼓勵(lì)的微笑讓我更加自信。我第一次舉手回答問題，是一次讓我戰(zhàn)勝回答問題的緊張與害怕的機(jī)會(huì)，我牢牢的抓住了，所以，我成功了。
其實(shí)不是有自信就可以成功的，不過有了自信就會(huì)有成功的希望，還有那令人成功的機(jī)會(huì)。只要有了自信并抓住了機(jī)會(huì)，那么，成功的彼岸就在不遠(yuǎn)的前方了。
那一次我舉手了四年級作文 篇27
回憶，帶著甜酸苦辣四種味道，總是讓人回味無窮。靜下來想想，許多往事像看電影一樣呈現(xiàn)在我的腦海里，觸動(dòng)著我心里的每一個(gè)深處。使我至今難忘的就要數(shù)這件事了。
低年級的我是一個(gè)可動(dòng)可靜的女孩，在家里是過度活躍；在學(xué)校里，我簡直是一個(gè)一聲不吭的“啞”女孩。有一次，在一節(jié)語文課上，我異常地認(rèn)真聽老師講課，在書上做好了筆記。老師讓我們思考幾分鐘概括主要內(nèi)容。我一個(gè)人坐在那兒，跟誰也不討論，靜靜地思考著：“想起那次真丟臉！老師問我問題，我竟然說不知道，惹得全班哈哈大笑。今次，如果我真的舉手了，萬一答錯(cuò)了，那該多令我丟臉與難受呀！”我看了看課文，心里在打著激烈的戰(zhàn)，正爭論著呢！我又想：“阿姨說得沒錯(cuò)！要訓(xùn)練我在課堂上積極舉手發(fā)言，就別管那么多，無論是對或是錯(cuò)，老師也不會(huì)怪我的，當(dāng)然，如果答對了就更好。”我一直把阿姨的話在耳旁回蕩著，抬起頭，慢慢地把目光轉(zhuǎn)移到老師。老師用目光掃了一下，“啊！老師望這邊了，不過……”我嘀咕著，把手放了下來。老師叫了兩位同學(xué)，神情好像不太滿意，我又慢慢地把千斤重的手舉了起來，我低著頭，看著書本，心里默念了答案，剛好老師叫了我。我的臉立刻紅了，我站了起來，一口氣把答案說了出來。老師說：“好！鼓掌！”同學(xué)們都為我鼓掌，我的臉更紅了，心跳不斷加速，盡管如此，我還是一臉喜悅，回家更是滔滔不絕地告訴了父母。
漸漸地，現(xiàn)在，我也經(jīng)常舉手發(fā)言。其實(shí)，只要克服心里的障礙，勇敢一些，不畏懼暴風(fēng)雨的來臨，總會(huì)看見彩虹掛微微笑地掛在藍(lán)天上。
那一次我舉手了四年級作文 篇28
“叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)。”上課鈴響了，同學(xué)們告別了自己喜愛的活動(dòng)，紛紛走進(jìn)教室，靜靜地等待著老師的到來。
過了一會(huì)，語文老師走了進(jìn)來，語文老師說：“現(xiàn)在，開始抽40名學(xué)生到電教室去聽課，外校的老師要來這上課，我心想：天啊！又是這種事，老師可千萬別抽到我啊！“周彤”我還沒反應(yīng)過來，看別人被點(diǎn)名的人都站起來了，于是我也站了起來。“好，這40名學(xué)生到電教室。看著別人對我 投來羨慕的目光，我羞愧的低下了頭。因?yàn)槲覐男∧懽泳头浅Ｐ。卮饐栴}害怕錯(cuò)，不理解的題目想去問老師，可，又不敢。這一次，又去電教室聽課。哎!老師提問我，我要是回答錯(cuò)了怎么辦？我要是在電教室丟了人，怎么辦?種種難題和困惑在我的心中不斷萌發(fā)，我也越發(fā)變得不自信，更自卑了。從小到大，我沒有舉過一次手，爸爸，媽媽，老師，同學(xué)，都安慰我，不要那么不自信，會(huì)了就舉手，不要在那一動(dòng)不動(dòng)，只有你舉手了，老師才會(huì)知道你學(xué)會(huì)了老師講的課。如果你不舉手，老師就會(huì)以為你什么都不會(huì)，就是你成績再好，老師也不會(huì)關(guān)注你！這時(shí)，我就像喝多了突然醒酒了一樣。對!我一定要把自己的手高高的舉在頭頂上，讓爸爸，媽媽，老師，同學(xué)，都為我震驚而自豪才對。只有你舉手了老師才會(huì)關(guān)注你。對！就是這樣。于是我滿懷自豪的走進(jìn)了電教室。
在電教室里，我個(gè)空位坐下。老師進(jìn)來了，老師優(yōu)雅而高貴。老師說：“同學(xué)們，今天讓我們一起學(xué)習(xí)課文好嗎？“好！”老師那充滿童稚的話，讓我對語文產(chǎn)生了興趣，也對老師的講解而感到期待。這一次，我們來學(xué)習(xí)“別餓壞了那匹馬”，老師的講解生動(dòng)而有趣，好，學(xué)完了這篇課文，你有什么感想？我剛要舉手，可又看了看四周，沒有一個(gè)人舉手，我行嗎？就在這時(shí)，爸爸，媽媽，老師，同學(xué)的話又回蕩在我的耳邊。我又鼓起了勇氣，舉起了手！“請問這位同學(xué)有什么感想？”“我，我”“沒關(guān)系，大膽的說吧!”老師的語言和神情給了我精神上的鼓勵(lì)，我又重拾了信心。“我的感想是，為了圓一個(gè)孩子的讀書夢，殘疾青年用寬容和善良制造了一種特殊的騙局，譜寫了一曲令人感嘆的愛之歌，其實(shí)愛并不難，一個(gè)小小的幫助，一句安慰的話語，對你來講也許微不足道，但他給別人帶來的卻是一份美好的希望，或許他的一生就會(huì)改變，讓他的生命開一朵花吧！你會(huì)因此而變得更幸福。謝謝大家！”我被自己的話語和言行鎮(zhèn)住了，我第一次在大庭廣眾之下說那么多話，這太不可思議了！一個(gè)電教室響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。
那次，我獲得了成功；那次，我重拾了信心!
那一次我舉手了四年級作文 篇29
從小，我就是一個(gè)十分膽小的人，連看見一只蒼蠅我都會(huì)被嚇一跳，有一次甚至嚴(yán)重到暈了過去。在學(xué)校里，我也是一個(gè)默默無聞的小女孩，在老師眼中我更是一個(gè)乖乖女，默默幫助同學(xué)，默默在老師的眼皮底下生活著。
在上課的時(shí)候，我?guī)缀鯊膩聿慌e手發(fā)言，除非老師叫到我，不然我就是一個(gè)乖巧的娃娃坐在教室的一個(gè)角落。
直到我上五年級的時(shí)候，我們班的英語老師因不知什么原因換成了五零二班的班主任——周老師。她為我們班上第一節(jié)課的時(shí)候，我還不認(rèn)識(shí)她，所以看到周老師的時(shí)候，我的心就像十五只吊桶打水——七上八下，因?yàn)樗艅倎砦覀儼啵恢牢以谖覀儼嗌鲜菑膩聿慌e手發(fā)言，怕她會(huì)叫到我。上課開始了，周老師上課十分有趣，她每提的一個(gè)問題，我總會(huì)有一種想舉手的欲望，不知因?yàn)槭俏疑窠?jīng)失常了，還是我太喜歡這個(gè)老師了。周老師又提了一個(gè)問題，我顫抖的手舉了起來，又放下，舉了起來，又放下，心跳在不由地加速，清楚得可以讓我聽清楚心跳的聲音。我把手放在耳朵旁邊，心里還是不明白到底是舉？還是不舉？舉，我害怕老師叫到我，不舉，可是我又辦不到。我把頭放在兩只手交叉的`地方，想了片刻后，終于還是決定舉。
我把顫抖的手舉了起來，老師馬上叫到了我，我順利的回答出來了。下課了，我走在教室的走欄上，還在回想著上課第一次舉手的情景，顫抖的手舉了起來，也許我在上課的時(shí)候舉起了手是一種不可思議的舉動(dòng)。因此，我下定決心，上課一定要多舉手。然后我便將第一次上課舉手的感受深深的埋在了心的最里邊，成為一次永久的珍貴嘗試。
那一次我舉手了四年級作文 篇30
稀奇，稀奇，真稀奇，舉手有什么難的？舉手的確不難，但對于我這種膽小如鼠的人來說，卻比登珠穆朗瑪峰還難。怎么，不信？不信我就說給你聽！
“不就是舉手嗎，有什么難的？”課前十分鐘，我故做輕松。“丁零零……”上課了。語文老師問：“哪位同學(xué)愿意來朗讀一遍課文？”班上靜悄悄的，我瞄了瞄其他同學(xué)，班上并沒有一人舉手。我心里嘀咕：“平時(shí)那么多人舉手，今天怎么沒人舉手了？只要班上有一個(gè)人舉手，第二個(gè)就是我！”然而，沒有。我不敢接觸老師失望的目光。我想了想，鼓足了勇氣，緩緩地把手舉起來，不過只舉起矮矮的一截，當(dāng)老師把目光轉(zhuǎn)向我時(shí)，又迅速地放下。不知怎么著，這時(shí)，我的胳膊好像有千斤重。我的心怦怦直跳，好像一只將要被吃掉的小兔子，生怕老師會(huì)叫我回答。不過老師并沒有叫我的名字。唉，這只沒用的胳膊。
還有一次，數(shù)學(xué)老師提了個(gè)很簡單的問題。同學(xué)們都舉手了，爭先恐后地喊：“我，我！”我也把胳膊抬了起來。“陳冰冰，你來回答吧！”老師似乎有點(diǎn)興奮。我慢吞吞地站起來，結(jié)結(jié)巴巴地說：“我……我忘了……”“哈哈哈！”接著就是同學(xué)們的哄堂大笑。那不爭氣的淚水在眼里打轉(zhuǎn)，臉上火辣辣的，心里像打翻了醋壇子———酸溜溜的。
唉，舉手真難。
那一次我舉手了四年級作文 篇31
“課堂上，我一定要舉手發(fā)言。”上課前幾分鐘我暗暗下著決心。
“嗨，舉就舉唄，只不過回答老師的幾個(gè)小問題罷了，有什么可怕的!”臨上課還有一分鐘，我故作輕松地想。
上課鈴響了，老師邁著矯健的步子跨進(jìn)了教室。我的心不禁一沉。幾分鐘后，老師問道：“誰能用這個(gè)單詞造一個(gè)句子?”
教室里非常靜，我的心突突地跳著心突突地跳著。我偷偷環(huán)視了一下四周，有的同學(xué)低頭默坐，有的同學(xué)在擺弄著自己的筆，似乎老師的提問與他們毫無關(guān)系。我真希望教室里能有人舉手，哪怕只有一只手舉起，我也就敢舉手了。可是沒有。
這時(shí)，我下意識(shí)地動(dòng)了動(dòng)胳膊，準(zhǔn)備舉手，可心里又“怦怦”地跳。我不知所措，不敢抬頭看老師，老師的眼里肯定滿是失望。
“要是有人第一個(gè)舉手，我就敢第二個(gè)舉手。”
然而，還是沒有。
突然間，一只手豎在我的眼前，有人舉手了，可我還是不敢舉手。“唉，怎么會(huì)形成這種心理呢?怕什么?不就是舉手回答幾個(gè)小問題嗎!”
我慢慢地舉起了顫抖的右手，目光掃視了一下周圍，發(fā)現(xiàn)還是只有一個(gè)同學(xué)舉手。我把手放了下來，再掃視了一下旁邊，沒人注意我，我又舉起了右手，舉得很低很低。這時(shí)，老師的目光向我們這邊投過來，我身不由己迅速將手放下，低下了頭，抬也不敢抬，生怕老師看見我。
老師沒有叫我，而是叫了另一個(gè)同學(xué)，我狠狠捏著自己的胳膊：“為什么我不舉手?”
那一次我舉手了四年級作文 篇32
我什么都好，這可是老師說的。比如勞動(dòng)積極肯干啦，能幫老師做很多工作啦，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦啦……就是隨著年齡的增長，課堂上的氣氛不活躍，舉手發(fā)言的同學(xué)都很少。一輪到老師提問，我們一個(gè)個(gè)都低著頭，臉紅紅的，把手放在桌下，就是舉不起來。我更是怕舉手，怕自己在同學(xué)面前講錯(cuò)，丟了自己的臉。
每次上課之前都暗下決心，要舉手回答老師的問題。一上課，老師笑咪咪的提出一個(gè)問題。我低著頭，手怎么也舉不起來，我偷偷看看四周，教室里只有一兩個(gè)人舉手，我心想：是舉還是不舉呢?還是不舉吧！
老師馬上叫舉手同學(xué)回答問題，我鼓足勇氣舉起了手，又想把手放下，可我害怕同學(xué)嘲笑我，我只勉強(qiáng)把手舉著。這時(shí)候，老師看看班里的同學(xué)，眼光看到了這邊，我很害怕老師叫到我，我馬上把手收了回來，老師也沒有叫我，后來老師有一些生氣了，怕老師失望，我終于把手舉起來了，老師叫我了，我勉強(qiáng)的把問題答對了。
下課后，我有一些失望，不就是舉一下手嗎，怎么就舉不起來呢？我是不是應(yīng)該努力戰(zhàn)勝自我呀？
那一次我舉手了四年級作文 篇33
“上課一定要舉手，回答老師的問題。一定，一定！”我在我心里暗暗的對自己說。
不就是舉個(gè)手！讀讀課文，或者回答幾個(gè)問題有色和那么困難的，上課前幾分鐘我故作輕松地想著。
上課鈴響了，洪老師走了進(jìn)來幾分鐘后洪老師提問：“哪位同學(xué)將《別餓壞了那匹馬》中的第2自然段有感情的讀一讀。”教師李靜的出奇，我偷偷的向周圍看了看，有的同學(xué)擺弄著自己的手指，有的同學(xué)玩著手中的白雪，根本沒把老師的話放在心里。只有成績好，朗讀水平好的幾個(gè)人舉起了手，我多希望有一個(gè)朗讀水平與我差不多的人也舉手，可是一個(gè)都沒有。半分鐘過去了，洪老師溫柔地說：“相信自己一定能行的。”
這是我的心理戰(zhàn)爭爆發(fā)了：一個(gè)正方，一個(gè)反方。正方說：“一定要舉手，不就是讀讀課文。反方立刻反駁道：“那萬一讀錯(cuò)了，讀得不好不是要被同學(xué)笑話了？”經(jīng)過一番細(xì)想爭斗，我決定還是等下次上課在讀。
咳，舉手真難！我一定要戰(zhàn)勝心理的另一個(gè)我，大膽地舉起手來，相信我，一定能行的！
那一次我舉手了四年級作文 篇34
“今天上課，我一定要舉手發(fā)言！”上課前幾分鐘我就暗自下定決心。“嗨！舉就舉唄！有什么好怕的，不就是回答幾個(gè)問題唄，小菜一碟，膽子要大一些。”臨上課前一分鐘，我還故作輕松，為自己鼓勁。
第一節(jié)課是語文課，上的內(nèi)容是二十課《少年閏土》，老師輕松穩(wěn)健地走上講臺(tái)，喝了一口茶潤了潤嗓子，輕輕地咳嗽了幾聲，微笑著對同學(xué)們說：“同學(xué)們，今天我們上《少年閏土》這課，請大家把書翻到二十課。”過了一會(huì)兒，老師讓全班同學(xué)齊聲朗讀《少年閏土》，讀完之后，老師就開始提問題了，老師問：“閏土是怎樣一個(gè)孩子呢？”本來為了上課能回答問題，我昨天晚上早就提前預(yù)習(xí)了二十課，所有的問題被我一馬搞定，可我就是不敢舉手，我這人哪！生性就是膽小，“只要有一個(gè)人舉手，我就敢舉手，我在心里想到。”但是，全班就是沒有一個(gè)人舉手，鴉雀無聲，連銀針在地上都可以聽見，全班同學(xué)這樣僵持著，同學(xué)們的心里活動(dòng)實(shí)際上都寫在臉上，他們肯定在想：“你不舉的話，我也肯定不會(huì)舉。”一個(gè)小小的問題居然沒有人來舉手發(fā)言，老師也很尷尬，這樣持續(xù)了幾分鐘，可全班同學(xué)還是沒有舉手發(fā)言，這課怎么上下去？
我真是緊張死了，想回答問題卻不敢舉手，我悄悄地瞟了一眼手表，媽呀！都過了二十多分鐘了，可還是沒有人來回答這么簡單的問題。總之，你不舉我是不會(huì)舉的，要么就這樣僵持著，但這種局面可也不是個(gè)頭，有哪位膽大的，我求求你了，趕快舉起來吧！
那一次我舉手了四年級作文 篇35
舉手，我們已經(jīng)習(xí)慣了。
上課的時(shí)候，老師提出了問題，我們想好了就可以舉手回答問題。如果有人說錯(cuò)了，老師也會(huì)原涼你的。
上課舉手回答老師的問題，可以鍛煉我們的思維能力和語言表達(dá)能力，還可以提高我們的學(xué)習(xí)積極性。所以，我們要學(xué)會(huì)積極舉手回答問題。
為了保證舉手回答問題正確，我們應(yīng)該做到：第一，要做好課前溫習(xí)準(zhǔn)備；第二，我們要積極配合老師，認(rèn)真聽講，做好課堂筆記，把老師講的內(nèi)容記在大腦里；第三，要認(rèn)真思考老師提出的問題，找到正確答案。做到了這三點(diǎn)，我們就可以舉手回答問題了。
當(dāng)我們在課堂里遇到困難的時(shí)候，我們也應(yīng)該舉手，因?yàn)檫@是尊敬老師的語言。
讓我們學(xué)會(huì)舉手吧。
那一次我舉手了四年級作文 篇36
“上課一定要敢于回答老師的問題！一定！”上課前幾分鐘，我暗暗下定了決心。
“舉就舉唄，不就是讀讀課文或回答幾個(gè)問題嘛，有什么可怕的！”快上課的時(shí)候，我有故作輕松地想。
上課鈴響了，我的心不禁一怔。幾分鐘后，老師問道：“哪位同學(xué)可以把自己的隨筆讀出來，讓大家一起分享？”
教室里驟然間，靜得出奇，有的只是同學(xué)們的呼吸聲。此時(shí)的我，心突突地跳個(gè)不停。我偷偷地環(huán)顧了下，看見有的同學(xué)把頭壓的低低地，生怕被老師的目光發(fā)現(xiàn)；有的則在不停地?cái)[弄手指、扯衣角，以此來緩解心中的緊張；只有幾個(gè)平時(shí)作文高手，舉起了手。
多么希望有一個(gè)人作文水平跟我差不多的同學(xué)舉手啊！哪怕只有一個(gè)！然而，沒有！
半分鐘過去了，我希望的還是沒有出現(xiàn)。我想：“要是有一個(gè)水平和我相當(dāng)?shù)娜伺e手，我就馬上舉！”唉，怎么會(huì)有這樣的心理？也許，別的同學(xué)也和我一樣的想法呢！
“怕什么，不就是讀讀文章嘛！再說，我的文章也受過老師的褒獎(jiǎng)呢。”我暗暗鼓勵(lì)自己。于是，我也慢慢的舉起了手。同時(shí)我又向四周掃視了一番，幸好，沒人注意我。
正當(dāng)我忐忑不安時(shí)，突然感到老師的目光正向我這邊射來。一陣慌亂，匆忙之下，我又馬上把手縮了回來。
唉，舉手，怎么就這么難呢？
那一次我舉手了四年級作文 篇37
上課了，老師用探詢的目光望著大家：“現(xiàn)在誰來回答這個(gè)問題。”我自信的舉起右手。“巫美妮。”聽到老師老師教，我胸有成竹的站起來，聲音洪亮的回答了老師的問題，同學(xué)們向我投了戰(zhàn)靴德米光。
以前，我可沒有這么勇敢，現(xiàn)在我還能想起以前站起來發(fā)言回答問題的情景。一天老師提了一個(gè)問題，這個(gè)問題很簡單，我非常想舉手回答老師的問題，可就是不敢舉手，我看看周圍的同學(xué)也都不該舉手，幾秒鐘后,有幾個(gè)同學(xué)剛想舉手,可舉到半空中又放下了.這時(shí),我看到老師鼓勵(lì)的目光向的投過來,我舉手還是不舉手呢?我經(jīng)過思想的斗爭,還是把手舉起來吧!老師見我舉手了。便叫我:“巫美妮."緩緩地站起來,我的心好像有幾只小兔“撲嗵撲嗵”地跳，緊張得臉都漲紅了，小聲地說出來答案。老師聽到我的答案，便露出了高興的微笑，表揚(yáng)了我，我也高興極了。
通過這次，我從今以后都積極舉手發(fā)言了。
那一次我舉手了四年級作文 篇38
每個(gè)人都有為難的事情，我也有，知道是什么嗎？那就是上課不敢舉手，覺得難為情。為這，我們課堂上常常出現(xiàn)尷尬的局面，麻煩事也接一連三地跟著來了。
記得那是一節(jié)語文課，當(dāng)老師向我們提出一個(gè)個(gè)問題后，便說：“誰能有感情地把第二段讀一遍？”教室里一片寂靜，大家都你望我，我望你，好像期盼著誰能勇敢地站起來，解決一下這個(gè)問題。此時(shí)，我心里鬧開了：不舉手吧，這么僵著也不是辦法；舉手吧，讀錯(cuò)了怎么辦，同學(xué)們一定會(huì)嘲笑我的……經(jīng)過一番考慮，我畏畏縮縮地把手低低地放在耳邊。當(dāng)老師向我這邊看進(jìn)，我突然又飛快地把手放了下來。一種莫名的恐懼感涌上心頭，也許是怕出什么差錯(cuò)，也許是怕自己太緊張了，感情發(fā)揮不出來……我的身上發(fā)熱起來，臉上紅一陣，白一陣。老師站在講臺(tái)上掃視著我們，我不敢抬頭看她，我覺得老師的眼神像千根針，萬根刺一樣扎著我的心。教室里靜悄悄的。我慢慢地抬起頭，看到了老師漲得通紅的臉。她眼睛仿佛在告訴我們：讓你們讀課文是為了鍛煉你們的朗讀能力，并讓你們早些找到問題的答案，為什么沒有一個(gè)人能站起來讀呢？……看著老師怒目圓睜的臉，我狠狠地?cái)Q了一下自己的手。難道舉手有這么難嗎？
舉手難啊，舉手難，什么時(shí)候能從難變成不難呢？看來只有自己戰(zhàn)勝自己才能改變啊！
那一次我舉手了四年級作文 篇39
我們班最大的缺點(diǎn)就是課堂氣氛不活躍，舉手發(fā)言的寥寥無幾，有時(shí)甚至一個(gè)也沒有。我也很害怕舉手。
這不，我下定決心，上課時(shí)一定要積極舉手發(fā)言。“不就是上課舉手發(fā)言嗎？有什么難的？”上課前，我又故作輕松地提醒自己。
上課了，老師要一個(gè)同學(xué)把課文朗讀一遍。我低著頭，手怎么也舉不起來，偷偷掃視一下周圍，全班竟無一人舉手。我不敢看老師，因?yàn)槲抑溃蠋熝劾镆欢ǔ錆M了失望。
我想了想，終于鼓起勇氣舉起了手，不過只舉起矮矮的一截。就這矮矮的一截，竟非常顯眼，與全班這種沉悶的氣氛很不協(xié)調(diào)。我想把手放下，可又不想讓老師失望，于是強(qiáng)撐著舉手。這是，老師的眼睛看到了我這邊，我卻突然非常害怕叫到我，趕緊把手放下，老師看到了，也沒有叫我。
下課后，我狠狠地在自己的右胳膊擰了一下，不就是舉手嗎，怎么偏偏舉不起來呢？這只沒用的胳膊。
舉手難！難在哪？難在怕顯眼！
那一次我舉手了四年級作文 篇40
我記得在三年級的時(shí)候，語文課向來都是老是一個(gè)人的“獨(dú)角戲”。全班同學(xué)都在課上默默無聞，很少人能主動(dòng)舉手發(fā)言。雖然我迫切地想舉手發(fā)言，但怕說錯(cuò)話遭同學(xué)們笑話，手始終沒有舉起來，心里真的很著急。舉手真的很難嗎？
到了五年級，班里舉手的人真多，可我卻沒有舉手，其實(shí)問題答案我都知道，可我卻沒有勇氣舉起來。“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課了，我回到教室坐下，這一節(jié)是語文課，老師問我們一個(gè)非常簡單的問題：“楚王三次侮辱晏子是哪三次？”“發(fā)言，發(fā)言”心里的小天使說。太容易了！可是，當(dāng)我的手剛一舉起，心里的小魔鬼叫道：“如果你說錯(cuò)了，全班同學(xué)會(huì)嘲笑你的。”剎那間我立刻把手收了回來。“你要克服困難，踴躍發(fā)言！”我對自己說。我要鼓起勇氣舉起手，老師看見了我，又對全班同學(xué)說：“看陳宇佳，她以前舉手發(fā)言很積極的，現(xiàn)在她舉手次數(shù)又唰唰唰下降了，”話音剛落，全班同學(xué)目光齊刷刷地看著我，我那時(shí)不知有多尷尬，可同學(xué)們并沒有取笑我，我這才明白。千斤重的手立刻就輕了我緩緩將手舉起，您隨即叫了我。我用精彩而簡練的語句回答了問題，我如釋負(fù)重，深深地嘆了口氣說：“舉手一點(diǎn)也不難！”
其實(shí)發(fā)言不難，關(guān)鍵是要戰(zhàn)勝自己，才真的很難，克服了它一切也就不難了。
那一次我舉手了四年級作文 篇41
舉手對于一般同學(xué)來說，也許是一件輕而易舉的事情。可對于我來說是需要許多膽量的。所以，我?guī)缀醪慌e手。就連明明知道答案，也不會(huì)舉手發(fā)言。可自從那一次之后，我就變得大膽了。
有一次在語文公開課上，老師讓我們讀課文。我們有感情地讀了起來。讀著讀著，我們突然停在了一個(gè)字上。老師連忙問：“誰知道這個(gè)字讀什么？”頓時(shí)，同學(xué)們鴉雀無聲。
我仔細(xì)想了想，終于想到了。這個(gè)字讀“jie”。我上次在課外閱讀書上看到過的。我的心怦怦亂跳，到底要不要舉手呢？萬一說錯(cuò)了怎么辦？不，還是讓其他同學(xué)說吧！
老師見我們都鴉雀無聲，便鼓勵(lì)我們說：“誰回答出來就給他一顆小紅星！”“啊！有小紅星！”同學(xué)們高興地尖叫起來。
此時(shí)的我更矛盾了！我的手好像有千斤重，怎么舉也舉不起來！可再看看那空白書本，我又動(dòng)搖了！這可是一個(gè)取得小紅星很好的機(jī)會(huì)！我怎么能錯(cuò)過？
2分鐘過去了，我們?nèi)匀圾f雀無聲。老師見此情景，便說：“那我就公布答案了！”
剎那間，有一只手在教室的上空高高地舉起。這是一股無形的力量縱使我舉起千斤重的手。“錢依瑩！”老師點(diǎn)到了我的名字。“這個(gè)字讀‘jie’！”我響亮而自信地說出了答案。老師非常滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑容可掬地說：“非常好！掌聲鼓勵(lì)！”頓時(shí)，響起了雷鳴般的掌聲。當(dāng)我坐下后，有一種如釋重負(fù)的感覺。
“丁零零”下課了，同學(xué)都用一種刮目相看的眼神看著我。我心里別提有多高興了。 有的同學(xué)還笑瞇瞇地對我說：“錢依瑩！你真了不起！”
我豁然發(fā)現(xiàn)，舉手并不難。而是一件非常快樂的事情。它會(huì)讓你得到老師和同學(xué)的表揚(yáng)與鼓勵(lì)，也得到了一次鍛煉的機(jī)會(huì)。
第二節(jié)數(shù)學(xué)課開始了。我不知為什么手就像紙一樣輕，舉起來是那么輕松。教室里充滿了我的回答聲……
那一次我舉手了四年級作文 篇42
記得在我第一天上學(xué)的時(shí)候，媽媽幫我整理妤書包，對我說的第一句話就是“上課認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言”。走進(jìn)學(xué)校，老師對我講的第一句話也是它。從此，這句話深深地印在了我的腦海里。我時(shí)刻提醒自己，不要忘記了媽媽和老師的教導(dǎo)。
那時(shí)候，同學(xué)們上課發(fā)言非常積極。老師提問的話音剛落，同學(xué)們的小手就像小樹林一般，齊刷刷地舉了起來，弄得老師眼花繚亂，不知道點(diǎn)誰的名回答問題好。同學(xué)們呢，都把小手伸得高高的，好讓老師注意到自己。有的同學(xué)甚至站了起來，恨不得把手伸到老師的鼻尖上。要是能被老師點(diǎn)中，便像一位打了勝仗的將軍，胸脯挺得高高的，聲音大大地回答老師的問題。要是能得到老師的表揚(yáng)，那感覺，簡直比喝了蜜還甜。
時(shí)間一天天過去了，我們也逐漸長大了。忽然有一天，我發(fā)現(xiàn)上課舉手發(fā)言的人少了。老師提出了問題，妤長時(shí)間，下面才稀稀拉拉地舉起了幾只孓他們怎么了？為什么不舉手了呢？我不明白，也不想弄明白。我只要自己舉手回答問題就行了。
有一天，老師又提出了問題。我也按照老習(xí)慣迅速舉起了右手。猛然間，覺得自己的身上聚集了好多異樣的目光。回過頭來四處看了一下，周圍沒有人舉手，我的手也不由自。主地縮了回來，心中頓時(shí)涌涌起一種說不出的滋味。
下課了。我聽著同學(xué)們相互對答案、問問題的聲音，我不禁感到茫然： 他們?yōu)槭裁床慌e手向老師提問呢？過去那些勤舉手的同學(xué)們都到哪里去了呢？
那一次我舉手了四年級作文 篇43
“今天，上課的時(shí)候一定要舉手回答問題，一定！”在上課前幾分鐘，我暗暗地下定決心。
“ 嗨，舉就舉唄，誰怕誰呀，不就是回答問題嘛！又有什么可怕的”。我又故作輕松地想。
上課鈴響了，我的心不禁一怔。
張老師講課講著講著，突然提問：“哪位同學(xué)可以具有感情的把《翠鳥》這篇課文領(lǐng)讀一遍？”
教室里靜得出奇，連針掉在地上的聲音都能聽見。我的心跳個(gè)不停，想舉手，又害怕，我偷偷地向四周掃了幾眼，有的同學(xué)低頭默默地坐著，有的同學(xué)擺弄手指，有的同學(xué)扯衣角，似乎根本沒把老師的話放在心上。只有肖苗等幾個(gè)同學(xué)，就是平時(shí)在班上愛舉手的同學(xué)把手舉起來了。“快舉手呀，別害怕”我的心里暗暗催促著自己，我多么希望有一個(gè)平時(shí)不愛舉手的人舉手起來。哪怕一個(gè)，只有一個(gè)，然而，沒有！
幾秒鐘過去了，張老師溫和地說：“還有同學(xué)舉手嗎？大膽點(diǎn)，別害怕！”
這時(shí)，我無意識(shí)的動(dòng)動(dòng)胳膊，心又怦怦直跳起來。唉，不爭氣的東西，我自罵自己到。我不敢想象張老師眼里充滿了什么，我只知道，他的眼里充滿了失望。
我想假如有很多同學(xué)舉手，我也會(huì)毫不猶豫的舉起手來。然而沒有，這讓我自己也很失望。我怎么能有這種心理呢？怕什么，不就是讀讀課文嘛，我暗地里鼓勵(lì)自己。
我悄悄地把兩個(gè)胳膊放在桌子上，目光再次掃向四周，沒人注意，才緩緩舉起右手，舉得低低的，但我覺得是那么的重，總覺得被什么東西壓著。舉起手后我又慌忙地向四周掃視了一遍，忽然覺得我那舉起來的手，是一塊嶙峋的怪石，極不協(xié)調(diào)！當(dāng)老師的目光越離我近時(shí)，我就越想把手放下。
正在我的心里想得亂成一團(tuán)的時(shí)候，張老師的目光直射到我這里來的時(shí)候，我不由自主地放下了我那舉得低低的手。我使勁地埋著頭，再也不敢抬頭看一眼這個(gè)連同學(xué)們呼吸都能聽見的教室。
可能張老師沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)細(xì)小的動(dòng)作，所以他沒有叫我。
下課時(shí)，我狠狠地打了一下我的胳膊，這不爭氣的胳膊，怎么就舉不起來呢？正想回到剛才，把胳膊舉起來，可會(huì)不去咯。
唉，舉手真難！
那一次我舉手了四年級作文 篇44
“上課，一定要舉手回答問題，一定，一定！”課前幾分鐘，我暗暗下決心。
自從這學(xué)期開學(xué)后，我們班舉手的同學(xué)越來越少了，特別是遇到個(gè)別讀課文，大多數(shù)都是因?yàn)闆]人舉手而換成全班齊讀。記得三、四年級的時(shí)候，我們班可是全校有名的發(fā)言積極的班級，可隨著年齡的增長，舉手的同學(xué)卻明顯呈下滑趨勢，大概這就是長大的緣故吧。
“叮零零”，上課鈴響了。伴隨著清脆的鈴聲，我再一次提醒自己：不就是讀課文嗎？有什么了不起的，等會(huì)兒一定要舉手！
上課沒多久，老師問題：“哪位同學(xué)來讀一讀，讀出海倫凱勒的不屈不撓。”教室里靜得出奇，我都能聽到自己“突突”的心跳聲。偷偷地環(huán)視四周，只見有的同學(xué)低頭默坐，有的同學(xué)在擺弄著鉛筆……無所謂的動(dòng)作都在掩飾著自己內(nèi)心的不安。我真希望他們能舉起手來，哪怕是一只……然而，沒有，一只也沒有！
我悄悄地抬頭，老師仍用那充滿期待的目光看著大家。“怕什么？剛才那勇敢勁到哪去了？”我不斷地給自己鼓勁。
我深吸一口氣，悄悄地把胳膊放在桌子上，偷偷地掃了一下，沒人注意，才慢慢地舉起手，雖然舉得很低，但又覺得是那么沉重。孤零零舉著的這只手在一片沉默之中，猶如一塊怪石，真不協(xié)調(diào)，這種感覺攪得我心神不安。慢慢地，慢慢地，我的手越來越低，越來越低了。這時(shí)，老師的目光向我們這邊投來，我身不由己，迅速地放下了舉起的那只手。我低下頭，再也不敢抬頭看老師一眼了。
“唉！”老師輕輕地?fù)u了一搖頭，“那我們一起來讀吧。”齊讀聲中，每個(gè)同學(xué)都讀得那么認(rèn)真，那么抑揚(yáng)頓挫。
“這只不爭氣的胳膊呀，你怎么就是舉不起來呢？”我狠狠地在右臂上擰了一把。
舉手！舉手！為什么越來越不愿意了呢？
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