微笑的作文3篇(優選)
在日常學習、工作和生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編收集整理的微笑的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
微笑的作文 篇1
認識你是雪天，雨天，還是晴天，已不記得，只記得有清風拂面，有一個燦爛的微笑在心中開成一朵靜美的白菊。
無論是雪天，雨天，抑或是晴天，你和我都有一段季節的距離，跨越它便是永恒。永恒是什么，始終弄不明白，于是一直在深思，沉思如一片云罩住思緒。一只風箏，飛起來，細細的線，在心的末端，斷了。細細的線結束了距離的追求。我還是我，你還是你；相互間的默契成了永遠的等待。
等待的日子是黑暗的，黑暗里不斷重復的是黑夜，黑夜里的故事很精彩，用心欣賞，用靈魂呼喚。微笑依然燦爛如星辰。再望，臉上冰涼似水，摸一把，是落寞，是誠然，是苦澀，是一種滋味如青杏，綠綠的，酸酸的。
天空中有霧，有風，有云。有我少女風景如靈魂的旗幟。綠的是灘酒，紅的是愛情，我依然矗立在自己的島上，渴望幾只翔鷗，渴望你的微笑從海上冉冉升起。生命創造了你，也創造了我。你是一顆星，我也是一顆星，不停地閃爍，不停地燃燒。我們陌生又不陌生，你映著我，我照著你，彼此沒有說過一句。
話，只是清純靈魂在沉默中聳起的巍峨的山。
蔥蔥青草話。有河，有樹，有一種憤恨在漸漸輝煌。我看不見自己的眼睛，只感覺心在跳蕩，情在延伸。周圍的世界向我發出夢一般的邀請。謝謝，我就站在這里，站在自己的影子里，透過濃密的`情思，看你如詩如畫的春天；看你如火如荼的夏天；聽你如泣聽訴的秋天；看你如飄如舞的冬天；看你花開花落的青春，直到你的微笑在我額上凝固為不朽的詩章。我哭了，微笑著哭了，為你，為自己，為一個不朽的童話還在眼底燃燒。
云一樣的思緒，飄過來又飄過去，最終還是落在我的手心，絢麗如朝霞，哀怨如暮靄。我看得清你，你看得清我，我們在同一地平線做著不同的夢：我的夢燦爛如花朵，你的夢明麗若晚霞。
下雨了，雨不大也不小。我走近你，你走近我，傘下藏著滴翠的華年。
從此，雪天有你有我，共有一樣的清純；雨天有你有我，共走一樣的泥濘；晴天有你有我，共享一樣的湛藍。
因為，我們擁有彼此真誠而永恒的微笑。
微笑的作文 篇2
爸爸的微笑一個家庭中，爸爸是最辛苦的。他要賺錢維持這個家的生活，讓孩子和妻子都能開心地生活。做為一家之主，爸爸就要擔付這樣的重任。就從我的小時候說起，我的爸爸是一位生意人，做生意就有虧有賺，就要面臨一些風險。
小的時候，一次我還在睡午覺呢，就被爸爸的手機玲聲吵醒了。爸爸還沒有注意我醒了過來。就接了電話。我隱隱約約地聽出事情的內容，是說廠里的一些產品不好，受到顧客的反應了。頓時，我看到爸爸臉色大變，他連忙翻身下床，穿上鞋子就出門了。晚餐前，爸爸回家了。我在樓下的一張桌子旁坐著，可能是因為我人小，爸爸沒注意到我就臉上帶著微笑大步流星地走了進來。剛跨進門，爸爸的手機響了。爸爸接了電話，聽著聽著，臉色越來越難看了，眉頭緊鎖著。我一想就知道，肯定是廠里的事。我看著爸爸愁眉苦臉的'，但是一下子臉又掛上笑容了？看著爸爸面帶笑容地走進家里，我就從桌子旁冒了出來，給爸爸一個迎接。就一直因為這件事小時候，我總會覺得爸爸是表里不一的，那表形跟本就不能看出爸爸真實的心情。而我漸漸長大了，這樣的事還在不斷的發生，明明生意上出了什么差錯，爸爸卻說一切安好，明明自己的心已經亂成一團，不知所措了，爸爸卻總是面帶笑容，不讓我們大家知道實情。我喜歡爸爸的微笑，雖然是帶著慌言和欺騙，但是這樣的謊言這樣的欺騙為的都是什么？為的是全家人的幸福啊！
爸爸寧可讓自己的微笑充滿欺騙，也不要讓家人不安地生活著。
微笑的作文 篇3
小錢是我班的一位女生，人長的蠻可愛，學習成績也不錯，圍著她的男生可不少。作為班主任，我總擔心她受到干擾，影響學習。雖然我有所暗示，可是她依然活潑亂動，大大咧咧，經常與男生打成一片，似乎沒有引起足夠的重視，我看在眼里急在心里。想跟她挑明了說，又覺得時機尚未成熟。
一天上課，我正講得起勁，猛然間見她笑著回頭與一男生講話，看那“親熱”的樣子，我氣不打一處來，想起她平時的表現，以及對我忠告的置若罔聞，一句話脫口而出:“你以為你的笑容很燦爛嗎?”說完這句話，我邊上課，邊偷偷地觀察她的言行。只見她的臉一下子晴轉多云，既而笑容消失殆盡，神色黯淡下來。我為自己的這一句話能起到立竿見影的效果而暗自高興。
可是，沒過多久，我就再也高興不起來了。課間活動，小錢正和同學們興高采烈地談笑著，遠遠地看到我向教室走來，她便立刻收起笑容，眼睛怯生生地朝我張望一下，如同老鼠見到貓一般，逃回座位，必恭必敬地坐著，偶爾用眼睛瞟一下我，又慌張地耷拉下眼皮。課堂上，無論別人如何雀躍地舉手發言，她總是紋絲不動，冷冷地坐著，看著。即使我點名發言，她也總是中規中矩，不茍言笑，問一句答一句，絕不多說一個字一句話。以前那令我和同學們十分欣賞的閃爍著思想火花，以及能就某個問題旁征博引侃侃而談的
靈氣、才氣，在冷冰冰的問答中蕩然無存。放學路上，她本來和其他同學正談笑風生，遇見我便嘎然而止，原先遇見老師總是熱情地打招呼的她，這時卻“呼”的一聲領著其他同學全散了。我本想主動上去搭訕，卻只聽他們互相說“再見”，讓我在路上尷尬地進也不是退也不是。望著他們遠去的身影，我悵然若失。
直覺告訴我，小錢變了!是因為我的一句話而變了!
一種負疚感壓上我的心頭，很沉重。我沒想到，一向自我感覺良好的師生關系，竟然如此不堪一擊。原來彼此之間只不過隔著一張薄薄的透明的紙，現在卻變成了厚障壁。說者無意，聽者有心。學生其實很在乎老師的話語的，而我們平常在教育學生時，竟不知有多少語言是信口開河。表面上那些如同苦口良藥的訓導，除了圖老師一時的泄憤外，給學生帶來的或許就成了一種揭開瘡疤的切膚之痛。我們總是以一種聞道在先的尊者姿態，對學生施以有時連自己也不相信的說教，全然不顧學生作為一個活生生的人的感覺，而我們堅守的“只要我是為你好，你就必須聽我的”信條，其實是想把學生拉到成人的世界里，帶著世故成熟的眼光去審視周圍的人和事。言下之意，無非就是“不聽老人言，吃苦在眼前”。津津樂道的“平易近人”、“和藹可親”、“諄諄教誨”這本質上就是一種不平等的長對幼、上對下的做法，對學生已經是一種恩賜。老師的一句話，一個動作，一種表情，在不知不覺中，都是要把自己的觀點強加給學生，然后滿懷希望地期待著學生朝著我們為之設定的方向努力，其結果往往是好心鑄成大錯。
我不能讓這種局面再持續下去了!打定主意，我決定補救這因我的失誤而造成局面。礙于老師的面子，我把小錢請到辦公室，向她表示了歉意�？伤奈ㄎㄖZ諾，卻讓我分明感覺到其眼神里對我的誠意是懷疑與冷淡。直覺告訴我，這樣做不足以讓小錢回心轉意。談話以失敗告終后，另一個想法在我心中產生——
下午上課了，我首先真誠地對全班同學說:“老師在一次上課時犯了一個錯誤，用不當的語言批評了小錢同學，老師感到很內疚�，F在我當著同學們的面，向小錢同學表示道歉，希望小錢原諒。同時，我想請同學們監督老師的`言行，如果再發現老師犯類似的錯，我將主動接受大家對我的懲罰�！闭f完，我發現小錢的眼里充滿了感激，正大膽地望著我，似乎有話要講。我沒有請小錢起來做一個表態或是原諒老師之類的講話，因為我知道，此時無聲勝有聲。同學們一陣議論，緊接著是報以熱烈的掌聲，從他們的眼神中，我讀到了信任與贊賞。
“其實，你的笑容真的很燦爛�！蔽覍π″X說。
“同學們的笑容都很美麗!”我又滿懷激情地對全班同學說了一句。
看著小錢的臉上又恢復了久違了的笑容，我一顆忐忑的心終于又恢復了平靜。
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