雪地里的什么半命題作文
篇一：雪地里的約定
我們和我們的班主任孫老師有一個(gè)約定：每一年如果下雪的話就可以讓我們?cè)诔空b和第一節(jié)課的時(shí)候去玩雪。你們想知道這個(gè)約定是怎么來(lái)的嗎？那就讓我來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！
三年級(jí)的時(shí)候，我們這里下了一場(chǎng)大雪。學(xué)校里可美了，到處銀裝素裹，美不勝收。晨誦的時(shí)候，我們的心都沉醉在雪景里了，哪里還有心思讀書(shū)。孫老師看出了我們的想法，說(shuō)：“我們?nèi)ネ嫜┌桑┚斑@么美麗。”大家異口同聲地說(shuō)：“好！”便都涌出了教室。
去哪兒玩雪呢？有人提議去教學(xué)樓后面的空地，那里的雪很多。關(guān)鍵是那里到操場(chǎng)的路上有一個(gè)下坡，如果結(jié)冰了，還可以玩溜冰。大家都同意了。
到那里以后，大家都像瘋了似地玩開(kāi)了。有人在下坡那里玩溜冰，他們坐在冰面上，讓別人抓著他的衣服，等他說(shuō)放手的時(shí)候，抓衣服的那個(gè)人就松開(kāi)手，那個(gè)人自然就會(huì)滑下去了。有人使惡作劇，在他滑下來(lái)的地方鏟上一堆雪，那個(gè)人臉上、身體上都是雪時(shí)，他們就會(huì)哈哈大笑，并把他的樣子指給別人看，逗的別人也笑。堆雪人也很有趣，但是這需要好幾個(gè)人一起玩。著先，先團(tuán)一個(gè)大雪球，把上面和下面凸上去的地方弄平。其次再堆一個(gè)小的雪球，放在大雪球的上面，雪人的身體就完成了。然后把同學(xué)們帶來(lái)的桶放在它的頭上，把帶來(lái)的胡蘿卜插到雪人頭的中間作鼻子，再拿一個(gè)彎彎的東西放在頭部下面作嘴巴，最后就是找兩個(gè)黑色的圓形物體，插在眼睛上。這樣一個(gè)雪人就大功告成了。
我們整整玩了兩節(jié)課。離開(kāi)的時(shí)候，大家意猶未盡，有人提議說(shuō)：“不如我們立下一個(gè)約定：如果下了雪，都到這里來(lái)玩雪。”大家把目光都投向?qū)O老師，孫老師笑著說(shuō)：“好啊！”我們聽(tīng)了，直夸孫老師是個(gè)好老師。
去年，因?yàn)闆](méi)有下雪，我們沒(méi)有玩雪。而今年，我們過(guò)了寒假，再上幾個(gè)月的學(xué)，就要?jiǎng)e離了，不知道還有沒(méi)有這樣的機(jī)會(huì)呢。
篇二：雪地里的腳印
傍晚，大片大片的雪花從彤云密布的天空中飄落下來(lái)。它們漫天飛舞，迅速向大地?fù)淙ァ２灰粫?huì)兒，地上就像鋪了一層白色的地毯。窗外，寒風(fēng)凜冽，刮在臉上比刀割還疼。路上的行人急匆匆地走著，都趕著回家去……
時(shí)鐘已經(jīng)敲了六下了，誰(shuí)不想早點(diǎn)吃了熱乎乎的晚飯，再鉆進(jìn)暖和的被窩里呢？爸爸早把晚飯燒好了，等著媽媽回來(lái)。可是，左等右等，媽媽還沒(méi)回來(lái)。等了許久，終于，“吱——”一聲，門(mén)開(kāi)了，是媽媽回來(lái)了！只見(jiàn)媽媽身上、頭上，眉毛尖尖上都是雪。她一邊抖落身上的雪，一邊抱歉地說(shuō)：“對(duì)不起，突然來(lái)了位病人，所以回來(lái)晚了。”“哎，都七點(diǎn)半了，趕快趁熱吃吧！”爸爸一邊端來(lái)捂在鍋中的熱菜，一邊略帶責(zé)備地說(shuō)。
我們剛坐在飯桌前，還沒(méi)端上飯碗，門(mén)外又響起了一陣急促的敲門(mén)聲。媽媽打開(kāi)門(mén)，原來(lái)是一號(hào)樓的張阿姨。“老張，有什么事嗎？”媽媽見(jiàn)張阿姨一臉焦急的樣子，趕忙關(guān)心地問(wèn)。“我的孩子又犯病了，江醫(yī)生，麻煩你去看看吧！”張阿姨眼含淚花，伸出一只顫抖的手拉著媽媽的手。“好吧，我馬上去。”媽媽拿出藥箱，和張阿姨一起走出家門(mén)。“媽媽?zhuān)氵�沒(méi)吃飯呢！”我追出去喊著。“我回來(lái)再吃。”媽媽頭也不回地說(shuō)，雪地里留下了兩行清晰的腳印。
“當(dāng)……”九點(diǎn)了，爸爸去上夜班了，媽媽還沒(méi)回來(lái)，我焦急地向著窗外張望著。終于，一個(gè)熟悉的身影裹挾著雪花出現(xiàn)在我的眼前，媽媽回來(lái)了！我連忙跑過(guò)去，打開(kāi)門(mén)。媽媽拖著疲憊的身軀走進(jìn)屋，我?guī)退∠滤幭洌?lái)毛巾，心疼地為她撣去頭上、身上的雪花。媽媽坐了下來(lái)，用手捶捶腰，聲音沙啞地說(shuō)：“我給那孩子打了點(diǎn)滴，他的病情才算穩(wěn)住了。斯涵，去給媽媽下碗面條吧！”我邊應(yīng)答邊向廚房跑去。
還沒(méi)等我把面條煮熟，媽媽就在客廳里說(shuō)：“斯涵，剛剛張阿姨又打電話過(guò)來(lái)說(shuō)病人的情況還沒(méi)有好轉(zhuǎn)，我得再去一趟。”我把面條盛進(jìn)碗里，顧不上燙手，捧著碗一溜煙來(lái)到客廳，媽媽已經(jīng)走了。
我追出門(mén)外，寒風(fēng)裹挾著雪花打到我的身上，好冷啊！我不由得打起了哆嗦。媽媽呢？她的身影已消失在風(fēng)雪之中了，但那堅(jiān)實(shí)的腳印卻清楚地印在雪地上……
篇三：冬天雪地里的師愛(ài)
漫步于雪地中，踏出了一個(gè)又一個(gè)的腳印。樹(shù)上光禿禿的沒(méi)有一片葉子但掛上了花白的雪，像是長(zhǎng)出來(lái)的的一樣。抓一把雪冰冰涼涼的，讓我想起了那一年的那一天。
——題記
我以前認(rèn)為老師是天底下最無(wú)趣刻板的人，從來(lái)不會(huì)理解我們的快樂(lè)。只會(huì)在我們快樂(lè)玩耍之后狠狠地批評(píng)我們一頓，讓我印象深刻的便是這件事。
幾個(gè)孩子慢吞吞的走向教室，鞋子上沾了雪，一看就知道是在雪地里玩忘記了時(shí)間。老師盯著那幾個(gè)孩子，那幾個(gè)孩子中就有我。我大氣都不敢出，生怕會(huì)惹急了老師。老師嚴(yán)肅的在同學(xué)們面前告訴我們：“你們的任務(wù)是學(xué)習(xí)，整天就知道玩。高中是玩出來(lái)的嗎！那我們都去玩好了，還學(xué)習(xí)干嘛！”老師的訓(xùn)斥嚇壞了我，眼淚不由自主的流了出來(lái)。“哭有用嗎，哭能把這節(jié)課不會(huì)來(lái)嗎！”老師大聲地說(shuō)。“明天把家長(zhǎng)叫來(lái)，我要和他們談?wù)劊 崩蠋熡盅a(bǔ)了一句。我們知錯(cuò)的回到座位上，坐下。
盡管是那么嚴(yán)厲的批評(píng)，但是孩子們是不記不住事的。雨過(guò)天晴后，就照樣出去再玩一通，回來(lái)接著被批。就這樣反復(fù)反復(fù)，我們對(duì)老師的怨恨在我們幼小的心靈中一點(diǎn)點(diǎn)的增加。
那一天下了好大的雪，學(xué)校操場(chǎng)上堆滿了雪。我們盼望著下課鈴的打響，好飛奔出去。老師望著我們一個(gè)個(gè)祈求的小眼神，好像讀懂了我們的心似的，一向不同意我們玩雪的老師竟然奇跡般的放我們出去啦！
可能真是小孩子，心中對(duì)老師的怨瞬間消失了。我們狂奔著笑著來(lái)到操場(chǎng)，展開(kāi)了猛烈的“攻勢(shì)”。在休息時(shí)，我的余光看見(jiàn)了一個(gè)身影，那么熟悉，那就是我們的老師啊！她竟然來(lái)了陪我們一起，在驚訝中我們也不把她當(dāng)外人。男生抓起雪球朝我們打來(lái)，打中了我們女生中的一個(gè)，我們女生當(dāng)然不甘示弱。有的準(zhǔn)備雪球，一個(gè)個(gè)圓圓的雪球擺在那里。有的拿著雪球邁著大步滿操場(chǎng)跑著去追男生。老師加入了我們的隊(duì)伍，一個(gè)雪球打中了，是老師扔的。我們高興的歡呼起來(lái)，老師臉上也洋溢著歡樂(lè)的笑臉。
在這時(shí)意外出現(xiàn)了，一個(gè)男生忽然摔倒了，手上磨破了十分嚴(yán)重。老師飛快的跑過(guò)去，拽起那個(gè)男生就往身上扛。老師瘦弱的身體哪能扛得動(dòng)呢，幾個(gè)身強(qiáng)力壯的男生迅速趕來(lái)在旁邊護(hù)送著，我們幾個(gè)女生在后面小步跟著，一路跑到醫(yī)務(wù)室。幸運(yùn)的是那個(gè)男生沒(méi)什么大礙。
從那以后，老師在我心目中的印象有了翻天覆地的改變。我明白了老師也有不善于表達(dá)的`時(shí)候，使我們與老師之間有了一層無(wú)形的障礙
但我們又何嘗知道，老師在講臺(tái)上大聲講課只為我們能多聽(tīng)見(jiàn)一分。老師的手常年被粉筆侵蝕，晚上很晚卻依舊握著紅筆給我們判卷。
手里的雪漸漸化成了水，眼眶也有淚水在打轉(zhuǎn)。我轉(zhuǎn)身笑著向前走著，留下一句話讓它隨風(fēng)飄走。“老師您辛苦了，我好想念您！”
篇四：雪地里的金鑰匙
以前，外婆說(shuō)誰(shuí)在雪地里找出一把金鑰匙，他就擺脫貧窮。金鑰匙在外婆眼中是打開(kāi)財(cái)富的大門(mén)，但我現(xiàn)在要說(shuō)的是一把教我們?cè)谏鐣?huì)中為人處事的金鑰匙——寬容。
有些人會(huì)慣于用刻薄的眼光看別人，認(rèn)為錯(cuò)誤是不可原諒的，而同樣的錯(cuò)誤犯在自己身上時(shí)就會(huì)使出萬(wàn)能的金鑰匙——寬容。那么，他的人際關(guān)系呢？無(wú)疑是很糟糕的，所以說(shuō)，作為金鑰匙的寬容是對(duì)別人的寬容。
如果有那么一天發(fā)現(xiàn)，自己竟已被人排除在寬容的對(duì)象范圍之外，想一想是否自己忽視了對(duì)他人的寬容。
社會(huì)是一張人際關(guān)系的網(wǎng)，扣著每個(gè)人，當(dāng)任何一段之間有了糾紛，打了結(jié)，就會(huì)牽起很多一連串的不和諧。此時(shí)金鑰匙就是化解人們之間的“結(jié)”的寬容。寬待他人，他人寬待你，種種不諧調(diào)才能迎刃而解，隨之而來(lái)的是良好的人際關(guān)系，良好的生活工作環(huán)境，令身在其中的每個(gè)人都受益匪淺。
很多時(shí)候，人們習(xí)慣于高喊“理解萬(wàn)歲”的口號(hào)，其實(shí)，理解的背后就是寬容。理解是心理上的，寬容是行為上的，理解是抽象的，而寬容是具體的。
寬容不僅能幫助自己，也能幫助別人。他人受到挫折時(shí)，或許我們付出的一點(diǎn)微不足道的寬容就能幫助他人重新拾起信心，走出逆境。
年幼的孩子犯了錯(cuò)，父母溫柔地?fù)崦念^，會(huì)使孩子正視自己的缺點(diǎn)，并自覺(jué)地改正。考試失敗的學(xué)生，父母的寬容會(huì)讓他們?cè)谑≈兄匦抡酒饋?lái)。這樣，父母就能融洽與子女之間的關(guān)系，子女才能在寬容的呵護(hù)下得以成長(zhǎng)。
寬容是一把金鑰匙，它打開(kāi)了人際關(guān)系上的枷鎖，它既能幫助自己，也能幫助別人，使整個(gè)社會(huì)形成一種謙讓和諧的風(fēng)氣。
雪地里，一群人正在尋找金鑰匙，殊不知，金鑰匙正掛在他們的腰間。有了寬容這把金鑰匙，相信打開(kāi)的不僅僅是財(cái)富之門(mén)。
伸出雙手，拿出金鑰匙——寬容，明天就會(huì)因?yàn)樗兊酶篮谩?/p>
篇五：雪地里的春暖花開(kāi)
就像童話的嚴(yán)寒老人，用身軀蘊(yùn)出了暖春。那是不是花開(kāi)的聲音。
——題記
整個(gè)寒假都沒(méi)有下雪，零星點(diǎn)兒也沒(méi)見(jiàn)著，也沒(méi)有雪籽，連雨水都甚稀少。出乎意料地，返校的第一天，便立馬見(jiàn)著了冰雹，第二天又下起了雪籽，打得教室外的雨篷啪啪作響，而第三天，校園里竟真的開(kāi)始紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄起了雪，銀裝素裹的天地，勾起了一大群孩子愛(ài)玩的天性。
隨之而來(lái)的，可還有徹骨的寒冷。都說(shuō)江南水鄉(xiāng)溫暖，實(shí)際上對(duì)于居住在這兒的人們來(lái)說(shuō)，冬天雪里的這種溫度，也夠叫人膽顫了。
雪卻也下得薄，根本無(wú)法盡興——就算再厚一點(diǎn)，估計(jì)也是不行的。寒流來(lái)襲，我們一個(gè)個(gè)被凍得直哆嗦，四肢都僵得失去知覺(jué)了，哪還有玩雪的興致！帶了“裝備”的，帽子、圍巾、手套齊齊上陣，可還是覺(jué)得不夠。那些沒(méi)有“裝備”的就更別說(shuō)了，一個(gè)個(gè)都把手使勁往袖子里縮，把頭往衣領(lǐng)里拱，卻仍然牙關(guān)戰(zhàn)戰(zhàn)，真恨不得蜷成一個(gè)團(tuán)裹在衣服里；更有想象力豐富的笑侃“我長(zhǎng)大后要做一個(gè)服裝設(shè)計(jì)師，就把被子卷起來(lái)，中間縫一個(gè)拉鏈，再在兩肩旁邊分別安一個(gè)帶拉鏈的出口，有事手就從這里出來(lái)，沒(méi)事就窩在被子里，保準(zhǔn)暖和實(shí)用！”哎，我是由衷地希望他快快長(zhǎng)大，快造被子衣！
雪一直沒(méi)停，還有越來(lái)越大的趨勢(shì)，在凜冽的寒風(fēng)中飛旋，撐把傘也擋不住，搖搖晃晃地時(shí)不時(shí)撞上我的面頰。努力再把手往袖中縮一縮，隔著袖子勉強(qiáng)抵住傘柄，頂著傘向目的地前進(jìn)。風(fēng)太大了，傘都要撐不住了，發(fā)出“吱咯”、“吱咯”的聲音，我只有把臉向傘內(nèi)貼近再貼近，都快看不見(jiàn)前方了。我只得低下頭瞥路走，注意前面的腳步，小心不踩到別人的腳后跟。
艱難地走了半晌，我偷偷地把頭往傘外挪了一點(diǎn)，眼看就快到了。收回目光時(shí)，我突然嚇了一跳——怎么好像有個(gè)人在我旁邊！我趕緊把傘移到上方，好好看路，順帶瞟了瞟剛才我旁邊那人。原來(lái)是一位四十左右的中年男人。咦！他好像沒(méi)撐傘！怎么會(huì)沒(méi)傘呢？不會(huì)看錯(cuò)了吧？我又悄悄地打量了一下，居然真沒(méi)打傘！在好奇心的驅(qū)使下，我趕上了他。一張蠟黃的臉上隱著些點(diǎn)黑，額上鐫刻著似是被風(fēng)干了的溝壑，略微擰眉，雙頰大概是被凍的，微微發(fā)紅，而且緊抿著嘴巴。他身材也算不上高大，雙手卻牢牢捆著一大團(tuán)厚被子，被套都繃直了。哦，應(yīng)該是位來(lái)這送被子的父親。感覺(jué)得到他的用力，是將被子緊緊往身上貼。而仔細(xì)端詳下，他的身子好像有些向那側(cè)傾斜。雪花飄落下來(lái)，停在了他夾雜著些花白的頭頂上，停在了他皺皺的黃襖上，只有少許實(shí)在沒(méi)有辦法遮住而遺落下來(lái)的雪絲，偷偷爬上了厚棉被。
那位父親的腳步匆匆，奈何被子太大，身子又是斜著的，可惜實(shí)在是再也快不起來(lái)。“呼——”愈發(fā)肆意。而他一直只是抿著唇，腳步不停。他又看了看一側(cè)的被子，不時(shí)往上提一提，往里緊了緊，眉毛又?jǐn)Q起了點(diǎn)，但卻一直在快走。他似乎又矮了些。“呼——”一陣風(fēng)夾著雪在我臉上劃過(guò)，我感到了一陣酸澀。
這一幕何曾熟悉。那一天爸爸把傘給了我和媽媽?zhuān)覀冊(cè)诖髲B里等，自己冒雨沖到了停車(chē)的地方，為了不讓我們擔(dān)心，途中都未曾用袖子或手臂遮擋。等到他把車(chē)開(kāi)了過(guò)來(lái)，我進(jìn)車(chē)后一看才發(fā)現(xiàn)爸爸衣服全濕了，可他卻一直笑著說(shuō)“沒(méi)事……沒(méi)事……”；還有一次，爸爸來(lái)校換被子，倏而下起了淅淅瀝瀝的小雨，沒(méi)備傘的他不知有什么神奇魔法，被子竟然沒(méi)有一處被打濕。晚上我蓋被子睡覺(jué)時(shí)，全身都被捂得暖乎乎的，心里感動(dòng)極了。可是第二天我照例打電話回家時(shí)，電話那頭卻傳來(lái)了沒(méi)掩飾得住的噴嚏聲，那一天，我爸爸……不知道今天晚上，這位同學(xué)會(huì)不會(huì)同我一樣也有一個(gè)溫暖的夢(mèng)呢？
至今我也不知道為什么那位父親沒(méi)有打傘，許是真忘記帶傘了，又或是是打著傘不好保護(hù)被子……我只看見(jiàn)，在寒冷的冬日里，父親笨拙地用身子遮擋著霜雪，一直守護(hù)，傳遞著溫度。所以即使是在雪地里，小苗也能快樂(lè)地成長(zhǎng)，成長(zhǎng)到足以撐起一片春天。“啪——啪——啪——”，帶著笑意的聲音在雪地里縈繞。你聽(tīng)，那是花開(kāi)的聲音，是舒展的眉頭，還是彎起的嘴角？
篇六：雪地里的競(jìng)賽
正月初五，下了一場(chǎng)大雪，這可把我樂(lè)壞了，我又可以痛痛快快地玩雪了！
我迫不及待地約上好朋友黃勝，來(lái)到村子前面一片寬闊的雪地上。我對(duì)黃勝說(shuō)：“來(lái)，我們還是一起堆個(gè)雪人吧。”可是黃勝卻說(shuō)：“不，這次換個(gè)花樣玩，我們來(lái)個(gè)堆雪人的比賽吧，看誰(shuí)制作的雪人最漂亮，最有創(chuàng)意。”我立即擊掌贊成：“好主意！就這么玩，你在這兒做，我去那兒做。今天我們見(jiàn)個(gè)高低。”
我先滾了一個(gè)圓圓的雪球，當(dāng)雪人的頭，然后找來(lái)一根大約兩尺長(zhǎng)的木棍，像卷席子一樣在雪地上滾動(dòng)，“雪棒”越滾越粗，當(dāng)滾到寬度是頭的三倍時(shí)，就把它插在地上當(dāng)雪人的身子。
我回頭看了看黃勝，他的速度可真快，差不多已做完了。木炭做的大眼睛，高挺的胡蘿卜鼻子，紅色彩紙做成的嘴。看起來(lái)漂亮極了！
我有點(diǎn)慌了，但我還是在心里暗暗告誡自己：“不要緊張，沉著應(yīng)戰(zhàn)，開(kāi)動(dòng)腦筋，出奇制勝！”
現(xiàn)在該做雪人的手了，怎么做呢？我想了想，用做身子的方法很快做成了兩條手臂，再用木炭做成五官，還把自己脖子上的紅圍巾圍在雪人的脖子上。頓時(shí)，雪人顯得格外精神。
我走遠(yuǎn)幾步，仔細(xì)審視著我的作品，我左看右看，上看下看，總覺(jué)得缺了點(diǎn)什么。缺了點(diǎn)什么呢？突然，我眼前一亮，用兩個(gè)紙筒做了一副望遠(yuǎn)鏡，巧妙地讓雪人舉著。
最后，我們請(qǐng)來(lái)幾位“小評(píng)委”，在不告知是誰(shuí)的作品的情況下，讓他們打分，結(jié)果是我略微勝出，我真是太開(kāi)心了！
篇七：雪地里的笑聲
老師就像一個(gè)辛勤的園丁，每天用知識(shí)淵博的腦子教會(huì)了我們很多知識(shí)，而我們的孫老師更像一位愛(ài)我們的媽媽?zhuān)刻旌亲o(hù)著我們，關(guān)心著我們，讓我們班成為了寫(xiě)作小達(dá)人班級(jí)。
孫老師中等身材，留著一個(gè)蘑菇頭，眼睛和葡萄一樣大大的，長(zhǎng)得很漂亮，非常愛(ài)美，孫老師上課的時(shí)候?qū)ξ覀円蠓浅?yán)格，下課的時(shí)候就變成了我們的朋友。孫老師經(jīng)常帶著我們?nèi)W(xué)校的憩園觀察植物，目的是讓我們寫(xiě)出更好的作文。
記得有一年冬天，下了好大的一場(chǎng)雪，老師就讓我們不上課了，都去操場(chǎng)堆雪人打雪仗，我們都高興的跳起來(lái)了！來(lái)到操場(chǎng)，白茫茫的雪就像給大地鋪上了一層厚厚的面被，我們?cè)谏厦骀覒蛲嫠＃覀兎殖赡信畠山M，開(kāi)始打雪仗，你打我，我打她，都不分上下，我們還一起打?qū)O老師，我們玩得衣服都濕透了，孫老師在給我們咔嚓咔嚓的拍照，我擺了一個(gè)奇葩的動(dòng)作，吃著雪留著鼻涕也被孫老師照了下來(lái)，別人都在哈哈大笑，老師的嘴角也露出了微笑，整個(gè)操場(chǎng)變成了歡樂(lè)的海洋，歡樂(lè)的海洋里洋溢著我們快樂(lè)的笑聲，真是難忘的記憶。
我們感謝老師，是老師培育了我們，教會(huì)了我們知識(shí)，我們都應(yīng)該尊重老師。
五年級(jí)即將過(guò)去，時(shí)間不停的一分一秒的轉(zhuǎn)動(dòng)，因此我們更要和老師好好相處，珍惜眼前的美好時(shí)光。
篇八：雪地里的歡笑
現(xiàn)在已經(jīng)立冬了，應(yīng)該馬上就到讓我盼望已久的時(shí)候了——下雪！一提起這兩個(gè)字，讓我想起三年級(jí)的時(shí)候與語(yǔ)文老師、數(shù)學(xué)老師一起玩雪的場(chǎng)景。
那時(shí)的一天上午，外面大雪紛飛，我們坐在暖和的教室里上課。下課了，我們知道了一個(gè)令人興奮的消息，下一節(jié)課我們要去音樂(lè)教室前面玩雪。
還沒(méi)打上課鈴，我們都已經(jīng)迫不及待地來(lái)到了音樂(lè)教室的前面。我戴上手套，開(kāi)始堆雪人。老師走過(guò)來(lái)，和我們一起堆。當(dāng)時(shí)，我的心暖洋洋的，一點(diǎn)也不冷了。
就在這時(shí)，我偷偷地攥了一個(gè)雪球，舉起右手，往語(yǔ)文老師的方向投去。雪球打中了語(yǔ)文老師的衣服，散落到了地上。語(yǔ)文老師感覺(jué)到了，也攥了一個(gè)雪球向我扔來(lái)。就這樣，打雪仗正式開(kāi)始了。空中，無(wú)數(shù)個(gè)雪球來(lái)回飛舞，看得我都有些眼暈了！
突然，老師驚訝道：“一明，你頭上是什么呀？好像長(zhǎng)了一綹白頭發(fā)呀！”我一摸，原來(lái)是小雪花在作怪！不只是我頭上有百花，同學(xué)們的身上、老師的身上、樹(shù)上、房子上——都有百花。
今天玩得可開(kāi)心，和老師一起玩游戲感覺(jué)就是不一樣。和老師一起，就像和媽媽在一起一樣，心里暖暖的。每一個(gè)人的臉上都充滿了笑容，我們的笑聲也在校園里回蕩！