需要是指人體組織系統中的一種缺乏、不平衡的狀態。需要一般具有對象性、階段性、社會制約性和獨特性特征。
人類個體需要的產生，受到諸多因素的影響，主要有生理狀態、情境和認知水平。根據不同標準，需要可以劃分為不同種類。
馬斯洛的需要層次理論是需要的代表性理論，對教育、教學也有很多啟示。
需要是有機體在生存和發展的過程中，感受到的生理和心理上對客觀事物的某種要求。
它往往以內部的缺乏或不平衡狀態表現出其生存和發展對于客觀條件的依賴性。
需要是有機體生存和發展的重要條件，它反映了有機體對內部環境或外部生活條件的穩定要求。
只有滿足了這些需求，有機體才可能得以健康成長，如在兒童成長的過程中有愛的需求，如果父母的親子之愛沒有使兒童得到滿足，就會對兒童的個性的健康成長產生影響，特別是在人際交往上受到阻礙，變得孤僻、不善交際等；生理上的需要如陽光、空氣和水等得不到滿足時，兒童必然發育不良。
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